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Übungen: Textaufgaben — Sachprobleme lösen

Erst die Variable definieren, dann die Gleichung aufstellen, lösen und antworten: interaktive Übungen und Textaufgaben mit gestuften Hilfen.

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Übungsaufgaben

Alle Übungen fortlaufend nummeriert — zuerst die interaktiven Übungen zum Klicken, Ziehen und Knobeln, danach die Rechen- und Textaufgaben. Definiere in jeder Aufgabe zuerst die Variable, stelle dann die Gleichung auf, löse sie und schreibe am Ende immer einen vollständigen Antwortsatz — mit Probe am Sachtext.

A1
Übersetzungs-Check
AFB I

Welche Aussagen über den Weg vom Text zur Gleichung stimmen?

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Der Klassiker ist „7 weniger als x“: Viele schreiben 7 − x und drehen damit die Reihenfolge um — richtig ist x − 7. Genauso wichtig: Die Probe gehört auch in den Sachtext, denn eine Gleichung kann stimmen und die Geschichte trotzdem nicht passen. Und x darfst du frei wählen — meist ist die kleinste Größe am bequemsten.
A2
Stimmt's? — Fünferserie
AFB I

Fünf Behauptungen rund um das Übersetzen von Sachtexten.

Fünf Aussagen nacheinander. Eine falsche Einschätzung reicht — dann startest du die Serie mit „Neue Runde“ neu.
Aussage 1 von 5

Zwei Fehler tauchen immer wieder auf: „in 3 Jahren“ als Minus zu übersetzen und ein Ergebnis zu übernehmen, das im Sachkontext unmöglich ist. Deshalb der letzte Schritt: erst rechnen, dann fragen „Kann das in der Geschichte überhaupt sein?“.
A3
Lückentext mit Wortbank
AFB I

Setze die Fachbegriffe an die richtige Stelle — ein Wort bleibt übrig.

Wort anklicken, dann Lücke anklicken (oder umgekehrt) — mit Tab und Enter geht es genauso. Ein Klick auf eine gefüllte Lücke legt das Wort zurück.

Zuerst legst du fest, wofür die x steht. Dann übersetzt du den Text Satz für Satz in eine . Nach dem Lösen setzt du dein Ergebnis wieder ein — das ist die . Ganz zum Schluss schreibst du einen , und bei Geld, Längen oder Alter gehört dort auch die dazu.

Die „Schätzung“ bleibt übrig — Schätzen hilft beim Plausibilitätscheck, ersetzt aber die Probe nicht. Wer die Einheit weglässt, verliert in der Klassenarbeit fast immer einen Punkt: 6 ist eben nicht 6 cm und nicht 6 €.
A4
Signalwörter sortieren
AFB I

Jedes Signalwort im Text wird zu einem Rechenzeichen. Sortiere die Karten in die passenden Körbe.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1Plus oder Minus
2Mal oder Geteilt
3Gleichheitszeichen =
Am häufigsten verrutscht „halb so viel wie“: Das ist eine Division (x : 2), keine Subtraktion. Und „so viel wie“, „ergibt“, „macht insgesamt“ sind die Stellen, an denen das Gleichheitszeichen hingehört — dort trennst du die Gleichung in linke und rechte Seite.
A5
Lösungsweg in Ordnung bringen
AFB I

Aufgabe: „Ein Buch kostet 3 € mehr als ein Heft. Zusammen kosten sie 11 €.“ In welcher Reihenfolge gehst du vor?

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1 Festlegen: x = Preis des Hefts (in €).
2 Die zweite Größe durch x ausdrücken: Buch = x + 3.
3 Gleichung aufstellen: x + (x + 3) = 11.
4 Zusammenfassen und lösen: 2x + 3 = 11, also x = 4.
5 Antwortsatz schreiben: Das Heft kostet 4 €, das Buch 7 €.
Der Schritt, den fast alle überspringen, ist Nummer 2. Wer ihn auslässt, führt zwei Unbekannte ein („Heft = x, Buch = y“) und steckt fest — mit einer einzigen Gleichung kommt man dann nicht weiter. Probe: 4 € + 7 € = 11 € und 7 − 4 = 3 ✓.
A6
Rechenkette vorwärts
AFB II

Mia ist heute dreimal so alt wie ihr Bruder Jan. Zusammen sind die beiden 32 Jahre alt. Arbeite dich Schritt für Schritt vor.

Rechne die Kette Schritt für Schritt: Erst wenn ein Schritt stimmt, wird der nächste freigeschaltet. Enter prüft.
  1. Setze x = Jans Alter. Dann lautet die Gleichung x + 3x = 32. Wie viele x stehen links zusammengefasst? · x
  2. Löse 4x = 32. Wie alt ist Jan? Jahre
  3. Und wie alt ist Mia? Jahre
  4. Probe im Text: Wie viele Jahre älter ist Mia als Jan? Jahre
Jan ist 8, Mia 24 — zusammen 32 ✓, und 24 = 3 · 8 ✓. Der häufigste Fehler: x für die größere Größe wählen (x = Mia) und dann trotzdem x + 3x rechnen. Wenn du immer die kleinere Größe zu x machst, passt „dreimal so alt“ automatisch zu 3x.
A7
Blitzrechnung
AFB I

Ein Heft kostet x €. Fünf Hefte und ein Stift für 2 € kosten zusammen 17 €. Wie teuer ist ein Heft?

Rechne selbst und trage das Ergebnis ein — Enter prüft direkt.
Die Gleichung ist 5x + 2 = 17. Erst die 2 abziehen: 5x = 15, dann durch 5 teilen: x = 3 €. Der typische Fehler ist die falsche Reihenfolge — erst 17 : 5 rechnen und dann 2 abziehen. Beim Rückwärtsrechnen kommt immer das zuletzt Gerechnete zuerst weg.
A8
Schätz-Regler: Vater und Sohn
AFB II

Ein Vater ist heute 38 Jahre alt, sein Sohn 8. In wie vielen Jahren ist der Vater genau doppelt so alt wie sein Sohn? Erst schieben, dann rechnen!

Schiebe den Regler auf deine Schätzung — Pfeiltasten bewegen ihn feiner. Nach dem Prüfen siehst du den Trefferbereich.
0 Jahre60 Jahre
Die Gleichung lautet 38 + x = 2 · (8 + x), also 38 + x = 16 + 2x und damit x = 22. Dann ist der Vater 60 und der Sohn 30 ✓. Der typische Fehler: nur den Sohn älter werden lassen und 38 = 2 · (8 + x) ansetzen. Beide altern gleichzeitig — deshalb steht das x auf beiden Seiten.
A9
Sprache-Term-Memory
AFB I

Finde die sechs Paare aus Satzbaustein und passendem Term.

Decke zwei Karten auf, die zusammengehören. Mit der Tastatur: Tab zur Karte, Enter aufdecken, Pfeiltasten zum Wandern.
Achte auf das Paar „5 Jahre jünger als x“ ↔ x − 5: Viele lesen die Wörter in der Reihenfolge, in der sie dastehen, und schreiben 5 − x. Und „ein Drittel“ ist eine Division (x : 3), kein Minus 3.
A10
Kreuztabelle: Welche Gleichung passt?
AFB II

Fünf Geschichten, drei mögliche Gleichungen. Kreuze für jede Zeile die richtige Spalte an.

Setze in jeder Zeile das passende Kreuz — hier ist es genau eins pro Zeile. Enter setzt und löscht.
Geschichtex + 4 = 204x = 20x + 4x = 20
„Eine Zahl, um 4 vermehrt, ergibt 20.“
„Das Vierfache einer Zahl ergibt 20.“
„Eine Zahl und ihr Vierfaches ergeben zusammen 20.“
„Lena hat 4 € mehr als Tim (x €) und besitzt 20 €.“
„Ein Sack Kartoffeln wiegt viermal so viel wie ein Sack Zwiebeln (x kg) — nämlich 20 kg.“
Die Zeilen 2 und 3 sehen fast gleich aus und sind der klassische Stolperstein: „Das Vierfache ergibt 20“ heißt 4x = 20 (x = 5), aber „eine Zahl und ihr Vierfaches ergeben zusammen 20“ heißt x + 4x = 20 (x = 4). Das Wörtchen „zusammen“ entscheidet, ob die Zahl selbst noch mitgezählt wird.
A11
Altersaufgabe oder Umfangsaufgabe — oder beides?
AFB II

Ordne jede Aussage dem richtigen Bereich zu.

Ordne jeden Begriff einem der drei Bereiche zu. Mit der Tastatur: Enter zum Auswählen, dann 1–3 für den Bereich, 0 zurück.
1 nur Altersaufgabe
2 beide
3 nur Umfangsaufgabe
Die Mitte gilt immer: x festlegen, Probe am Text, Antwortsatz mit Einheit. Links steckt der Fehler, nur eine Person altern zu lassen — rechts der, die Klammer bei U = 2 · (l + b) wegzulassen und 2 · l + b zu rechnen.
A12
Geschichte trifft Lösung
AFB II

Verbinde jedes Zahlenrätsel mit seiner Lösung — Kopfrechnen genügt.

A13
Fehlersuche im Schulheft
AFB II

Aufgabe im Heft: „Ein Stift kostet 2 € weniger als ein Buch. Zusammen kosten sie 14 €.“ Drei der sechs Zeilen sind falsch. Finde sie.

In diesem Text stecken Fehler. Klicke genau die falschen Zeilen an — die richtigen musst du stehen lassen.
Zeile 4 und Zeile 5 widersprechen sich: Erst steht x = 6 da, die Probe rechnet aber mit 8. Genau so entlarvt die Probe einen Rechenfehler — sie ist keine Formsache, sondern deine Selbstkontrolle. Und Zeile 6 kostet in der Klassenarbeit fast immer einen eigenen Punkt.
A14
Jonas' Rechenweg
AFB II

Begleite Jonas durch eine Aufgabe — bei jedem Schritt entscheidest du, wie es weitergeht.

Spiele den Ablauf Schritt für Schritt durch: Was passiert als Nächstes? Nur die richtige Karte bringt dich weiter.
    Der komplette Weg: x festlegen → die zweite Größe durch x ausdrücken → Gleichung aufstellen → Antwortsatz mit allen gesuchten Größen. Der häufigste Abbruch passiert im letzten Schritt: x = 17 hinschreiben und die 34 Romane vergessen, nach denen ebenfalls gefragt war.
    A15
    Entscheidungsbaum: Was wird zu x?
    AFB II

    Situation: In einer Textaufgabe sind zwei Anzahlen gesucht, und von der einen weißt du, dass sie dreimal so groß ist wie die andere. Finde den passenden Ansatz.

    Beantworte die Fragen des Entscheidungsbaums mit Ja oder Nein und schau, wo du herauskommst.
      Alle Wege enden bei einer Gleichung mit einer Unbekannten — der Baum entscheidet nur, welche Größe zu x wird. Wer für jede gesuchte Größe einen eigenen Buchstaben einführt, hat am Ende zwei Unbekannte und kommt mit einer Gleichung nicht weiter.
      A16
      Was passiert mit der Lösung?
      AFB III

      Ausgangslage: Vier Freunde teilen 24 € gerecht untereinander auf. Die Gleichung lautet 4x = 24, also x = 6 € pro Person. Schätze für jede Zeile ein, was mit dem Betrag pro Person passiert — ohne auszurechnen.

      Wähle für jede Zeile eine Stufe: 1 = halbiert, 2 = bleibt gleich, 3 = verdoppelt, 4 = verdreifacht, 5 = vervierfacht. Mit der Tastatur: Tab zur Zeile, ←/→ zwischen den Stufen, Enter setzt.
      1 = halbiert5 = vervierfacht
      Der Gesamtbetrag wird verdoppelt (48 €), es bleiben 4 Freunde.
      Es teilen doppelt so viele Freunde (8), der Betrag bleibt 24 €.
      Betrag und Anzahl der Freunde werden beide verdoppelt (48 € auf 8 Personen).
      Der Gesamtbetrag wird vervierfacht (96 €), es bleiben 4 Freunde.
      Der Gesamtbetrag wird verdreifacht (72 €), es bleiben 4 Freunde.
      In 4x = 24 steht x = 24 : 4. Wird die Zahl rechts größer, wird x im gleichen Verhältnis größer; wird der Faktor vor dem x größer, wird x kleiner. Der typische Denkfehler steckt in Zeile 2: „mehr Leute“ klingt nach „mehr“, aber pro Person bleibt weniger übrig. Zeile 3 zeigt, dass sich Verdoppeln oben und unten genau aufhebt.
      A17
      Musterlösung zusammenbauen
      AFB II

      Ein 84 cm langes Seil wird in zwei Stücke geschnitten; das lange Stück ist doppelt so lang wie das kurze. Baue die vollständige Musterlösung — zwei Bausteine sind Fallen.

      Setze den Bauplan von links nach rechts zusammen. Ein Klick legt den Baustein auf den nächsten freien Platz, ein Klick im Bauplan legt ihn zurück. Enter funktioniert genauso.
      Die beiden Fallen sind die zwei häufigsten Fehler: „doppelt so lang“ als + 2 statt · 2 zu übersetzen und am Schluss nur „x = 28“ statt eines Antwortsatzes zu schreiben. Probe: 28 cm + 56 cm = 84 cm ✓ und 56 = 2 · 28 ✓. So sieht die volle Punktzahl aus: Variable, Gleichung, Umformen, Lösen, Antwort.
      A18
      Rechenkette rückwärts
      AFB III

      Ein Vater ist 32 Jahre älter als sein Sohn. In 4 Jahren wird er genau dreimal so alt sein wie sein Sohn dann. Wie alt ist der Sohn heute? Denke rückwärts — vom Altersunterschied her!

      Rechne die Kette Schritt für Schritt: Erst wenn ein Schritt stimmt, wird der nächste freigeschaltet. Enter prüft.
      1. Beide werden gleich viel älter. Wie groß ist der Altersunterschied in 4 Jahren? Jahre
      2. In 4 Jahren gilt Vater = 3 · Sohn. Der Unterschied ist dann also 2 · (Alter des Sohnes). Wie alt ist der Sohn in 4 Jahren? Jahre
      3. Wie alt ist der Sohn dann heute? Jahre
      4. Probe: Wie alt ist der Vater heute? Jahre
      Der Schlüssel ist: Der Altersunterschied bleibt für immer 32 Jahre. In 4 Jahren ist der Sohn 16 und der Vater 48 = 3 · 16 ✓; heute sind sie 12 und 44. Der klassische Fehler ist anzunehmen, auch der Unterschied werde „dreimal so groß“ — Unterschiede altern nicht mit. Mit Gleichung: x + 36 = 3 · (x + 4) führt auf dasselbe x = 12.
      A19
      Umfang eines gleichschenkligen Dreiecks
      AFB II

      Bei einem gleichschenkligen Dreieck ist die Basis 4 cm kürzer als jeder der beiden gleich langen Schenkel. Der Umfang beträgt 47 cm. Wie lang ist ein Schenkel?

      Rechne selbst und trage das Ergebnis ein — Enter prüft direkt.
      Setze x = Länge eines Schenkels, dann ist die Basis x − 4. Der Umfang ist die Summe aller drei Seiten: x + x + (x − 4) = 47, also 3x − 4 = 47 und x = 17 cm. Die Basis misst 13 cm. Probe: 17 + 17 + 13 = 47 ✓. Typischer Fehler: nur zwei Seiten addieren oder die Basis ebenfalls als Schenkel zählen.
      A20
      Die x-gleich-8-Familie
      AFB III

      Welche dieser Sachsituationen führen auf die Lösung x = 8? Es sind mehrere!

      Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
      Die drei richtigen ergeben 3x + 6 = 30, 4x + 3 = 35 und x + 3x = 32 — völlig verschiedene Geschichten, dieselbe Lösung x = 8. Die Fallen liefern 0, 12 und 9. Wer nur auf die Zahlen im Text schielt (etwa die 8 in „um 8 vermehrt“), rät falsch: Erst die Gleichung aufstellen, dann entscheiden.
      A21
      Ich denke an eine Zahl
      AFB I

      „Ich denke an eine Zahl. Das Doppelte davon plus 7 ergibt 19. An welche Zahl habe ich gedacht?“

      Variable: x = die gesuchte Zahl.„Das Doppelte“ → 2x, „plus 7“ → +7, „ergibt 19“ → =19.
      Gleichung: 2x + 7 = 19. Zuerst beide Seiten −7, dann :2.
      Lösung: 2x = 12 → x = 6. Antwort: Die Zahl ist 6. Probe: 2·6+7 = 19 ✓
      A22
      Drei aufeinanderfolgende Zahlen
      AFB I

      „Drei aufeinanderfolgende natürliche Zahlen ergeben zusammen 48. Wie heißen die drei Zahlen?“

      Variable: Sei x die kleinste Zahl. Dann sind die nächsten zwei x+1 und x+2.„Aufeinanderfolgend“ heißt: jede ist um 1 größer als die vorherige.
      Gleichung: x + (x+1) + (x+2) = 48 ⇒ 3x + 3 = 48.
      Lösung: 3x = 45 → x = 15. Antwort: Die Zahlen sind 15, 16 und 17. Probe: 15+16+17 = 48 ✓
      A23
      Rechteck — länger als breit
      AFB II

      „Ein Rechteck hat eine Breite von x cm und eine Länge von (x + 4) cm. Sein Umfang beträgt 28 cm. Bestimme Länge und Breite.“

      cm
      cm
      Umfangsformel Rechteck: U = 2·(Länge + Breite). Setze ein: 2·(x + x+4) = 28.Der Umfang ist 2× die Summe von Länge und Breite — Rechteck hat 2 lange und 2 kurze Seiten.
      Vereinfachen: 2·(2x + 4) = 28 ⇒ 4x + 8 = 28 ⇒ 4x = 20.
      Lösung: x = 5 cm (Breite), Länge = 5+4 = 9 cm. Antwort: Das Rechteck ist 5 cm breit und 9 cm lang. Probe: 2·(5+9) = 28 ✓
      Länge = x + 4 x U = 28 cm
      Rechteck mit Umfang 28 cm
      A24
      Dreieck mit Grundseite = 2·Höhe
      AFB III

      „Bei einem Dreieck ist die Grundseite doppelt so lang wie die Höhe. Der Flächeninhalt beträgt 36 cm². Wie groß ist die Höhe h?“

      cm
      Variablen: Sei h = Höhe, g = 2h. Dreiecksfläche: A = ½ · g · h.Setze g = 2h ein — dann hat die Gleichung nur noch eine Variable.
      Gleichung: 36 = ½ · 2h · h = h². Du suchst die Zahl, die quadriert 36 ergibt.
      Lösung: h² = 36 → h = 6 cm. Grundseite = 12 cm. Antwort: Die Höhe ist 6 cm (und die Grundseite 12 cm). Probe: ½·12·6 = 36 ✓
      g = 2h h A = 36 cm²
      Dreieck: g = doppelte Höhe
      A25
      Tom und Lena teilen Geld
      AFB II

      „Tom hat dreimal so viel Geld wie Lena. Zusammen haben sie 48 €. Wie viel hat jeder?“

      €
      €
      Variable: Sei x = Lenas Geld. Tom: 3x.Lena hat weniger — also wähle sie als „Basis-x“, dann ist Tom ein Vielfaches davon.
      Gleichung: x + 3x = 48 ⇒ 4x = 48.
      Lösung: x = 12 € (Lena), Tom = 36 €. Antwort: Lena hat 12 €, Tom hat 36 €. Probe: 12 + 36 = 48 ✓ und 36 = 3·12 ✓
      A26
      Bonbons und Schokoriegel
      AFB II

      „In einer Kiste liegen Bonbons und Schokoriegel — zusammen 24 Stück. Es sind doppelt so viele Bonbons wie Schokoriegel. Wie viele Bonbons und wie viele Schokoriegel sind es?“

      Variable: Sei x = Anzahl Schokoriegel. Bonbons: 2x.„Doppelt so viele Bonbons wie Schokoriegel“ — die Bonbons sind die größere Menge.
      Gleichung: x + 2x = 24 ⇒ 3x = 24.
      Lösung: x = 8 Schokoriegel, Bonbons = 16. Antwort: In der Kiste sind 16 Bonbons und 8 Schokoriegel.
      A27
      Welche Gleichung passt? — Mix mit und ohne Klammern
      Mix

      Achtung: Hier kommen vier Geschichten. Stelle die passende Gleichung auf und löse sie. Manche brauchen Klammern, andere nicht!

      Welche Aufgabe brauchte Klammern — und warum?
      Bei b) ist die Klammer entscheidend: „Fünffache der Differenz“ heißt 5·(x−3), nicht 5x−3. Die Klammer hält die Subtraktion zusammen. Bei a) gibt es keine Klammer, weil zuerst die Multiplikation gemacht wird: 5x − 3. Bei d) wird die ganze Klammer halbiert: (2x + 6)/2 = 7.
      A28
      Klassenfahrt — Knobelaufgabe
      AFB III

      „Eine Klassenfahrt kostet pro Person 80 €. Mit 5 zusätzlichen Teilnehmern würde sie pro Person nur noch 5 € weniger kosten. Wie viele wollten ursprünglich mitfahren?“

      Wie würdest du diese Aufgabe angehen? (Lösungsweg + Antwort)

      Variable: x = ursprüngliche Teilnehmerzahl. Dann ist der Gesamtpreis = 80·x.

      Idee: Bei (x + 5) Personen wird derselbe Gesamtpreis auf mehr Köpfe verteilt — pro Person also 80·x / (x+5). Dieser neue Preis ist 5 € weniger als vorher: 80·x / (x+5) = 75.

      Lösen: 80x = 75·(x+5) = 75x + 375 ⇒ 5x = 375 ⇒ x = 75.

      Probe: 75 · 80 = 6000 €. Mit 80 Teilnehmern: 6000/80 = 75 € pro Person — genau 5 € weniger ✓

      Antwort: Ursprünglich wollten 75 Personen mitfahren.

      Diese Art Aufgabe nennt man „Bruchgleichung“ — du lernst sie bald systematisch.

      A29
      Erfinde selbst eine Textaufgabe!
      AFB III

      Konstruiere selbst eine Textaufgabe — frei wählbar (Zahlenrätsel, Geometrie, Geld, Alter), deren Lösung x = 5 ist. Schreibe die Geschichte, die Gleichung und die Lösung auf.

      Worauf solltest du achten?
      1) Die Geschichte muss plausibel sein (keine 5 cm langen Elefanten). 2) Die Gleichung muss tatsächlich x = 5 ergeben. 3) Schreibe einen sauberen Antwortsatz. Tipp: Starte mit der Gleichung, die du willst (z. B. 3x + 4 = 19), und „erzähle“ sie als Geschichte.
      A30
      Trickaufgabe — passt die Antwort zur Sachlage?
      Mix

      „Nele und ihr Bruder Piet teilen 25 Bonbons untereinander auf. Piet bekommt doppelt so viele wie Nele. Wie viele Bonbons bekommt jeder?“

      Stelle die Gleichung auf, rechne sie aus — und prüfe dann, ob das Ergebnis im Sachzusammenhang überhaupt möglich ist.

      Variable: x = Anzahl der Bonbons von Nele. Piet bekommt dann 2x.„Doppelt so viele wie Nele“ bezieht sich immer auf Neles Anzahl — nicht auf die Gesamtzahl.
      Gleichung: x + 2x = 25, also 3x = 25. Teile 25 durch 3 und schau dir das Ergebnis genau an.
      Lösung: 3x = 25 → x = 25 : 3 ≈ 8,33. Rechnerisch ist das korrekt, im Sachzusammenhang aber unmöglich: Bonbons kann man nicht in Drittel teilen. Die Aufgabe hat keine sinnvolle Lösung — die Gesamtzahl müsste durch 3 teilbar sein (24 oder 27). Antwort: Bei 25 Bonbons ist die Aufteilung nicht möglich; bei 24 Bonbons bekäme Nele 8 und Piet 16.
      Warum ist die Probe hier so wichtig?
      Die Gleichung liefert immer irgendein Ergebnis. Erst die Probe am Sachtext zeigt, ob dieses Ergebnis auch Sinn ergibt. Bei Anzahlen von Gegenständen, Personen oder Tieren muss die Lösung eine natürliche Zahl sein — bei Längen, Gewichten oder Geldbeträgen dürfen dagegen Kommazahlen herauskommen. Deshalb gehört zu jeder Textaufgabe der Schlusssatz: „Ist mein Ergebnis in dieser Situation überhaupt möglich?“