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Textaufgaben: Einen Boxplot zeichnen

Fünf Sachaufgaben auf Abiturniveau — von der Lieferzeit-Skala über den Weitsprung bis zum fehlerhaft gezeichneten Vereinsdiagramm, jede mit Hinweisen und Erwartungshorizont zu jeder Teilaufgabe.

1

Lieferzeiten eines Onlinehändlers

AFB I

Ein Onlinehändler wertet 400 Bestellungen aus und bestimmt zur Lieferzeit \(t\) mit \([t] = \mathrm{d}\) (Tage) die Fünf-Punkte-Zusammenfassung (Material M1). Aus diesen fünf Zahlen soll ein Boxplot entstehen; neue Rechnungen sind dafür nicht nötig.

M1Fünf-Punkte-Zusammenfassung der Lieferzeiten
Lieferzeit in Tagen, \(n = 400\) Bestellungen
KennwertMinimum\(Q_1\)\(x_{\mathrm{Med}}\)\(Q_3\)Maximum
Wert in Tagen123612
  1. Geben Sie eine geeignete Achseneinteilung — Wertebereich, Abstand der beschrifteten Marken und Achsenbeschriftung — für die Zeichnung an.
  2. Zeichnen Sie den Boxplot zu den fünf Punkten.
  3. Berechnen Sie die Breite der vier Abschnitte des Boxplots sowie die Länge der Box und die Gesamtlänge der Zeichnung auf dem Papier, wenn \(1\,\mathrm{cm}\) genau \(2\) Tagen entspricht.
Hinweis zu Aufgabe a)
Die Skala muss den gesamten Bereich vom Minimum bis zum Maximum abdecken und darüber hinaus etwas Luft lassen. Sie muss gleichmäßig eingeteilt sein; an die Achse gehören Merkmal und Einheit.„Angeben“ verlangt die drei Festlegungen ohne weitere Erläuterung.
Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Der Wertebereich reicht von \(1\) bis \(12\) Tagen. Geeignet ist eine Achse von \(0\) bis \(14\) Tagen mit beschrifteten Marken im Abstand von \(2\) Tagen (also bei 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14) und feinen Zwischenstrichen im Abstand von \(1\) Tag.

Achsenbeschriftung: Lieferzeit (in Tagen). Entscheidend ist, dass die Einteilung gleichmäßig ist: Gleiche Strecken auf der Achse müssen gleiche Zeitunterschiede bedeuten.

Hinweis zu Aufgabe b)
Zeichne in der gewohnten Reihenfolge: erst die Achse, dann die Box von \(Q_1\) bis \(Q_3\), dann den Medianstrich, zuletzt die beiden Antennen mit Endstrich. Die Höhe der Box ist frei wählbar.„Zeichnen“ verlangt eine hinreichend exakte Darstellung mit beschrifteter Achse und maßstabsgetreu eingetragenen Werten.
Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Über der beschrifteten Achse entsteht die Zeichnung in vier Schritten:

1. Die Box als liegendes Rechteck von \(Q_1 = 2\) Tagen bis \(Q_3 = 6\) Tagen; ihre Höhe ist beliebig und trägt keine Information.

2. Der Medianstrich als senkrechter Strich in der Box bei \(x_{\mathrm{Med}} = 3\) Tagen — also deutlich links von der Boxmitte.

3. Die linke Antenne von der linken Boxkante bei 2 Tagen bis zum Minimum bei 1 Tag, mit senkrechtem Endstrich.

4. Die rechte Antenne von der rechten Boxkante bei 6 Tagen bis zum Maximum bei 12 Tagen, ebenfalls mit Endstrich.

Hinweis zu Aufgabe c)
Die vier Abschnitte sind linke Antenne, linker Boxteil, rechter Boxteil und rechte Antenne. Für die Papierlängen teile die jeweilige Anzahl von Tagen durch 2 Tage je Zentimeter.„Berechnen“ verlangt Ansatz, Rechnung und Ergebnis mit Einheit.
Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Abschnittsbreiten: linke Antenne \(2 - 1 = 1\) Tag; linker Boxteil \(3 - 2 = 1\) Tag; rechter Boxteil \(6 - 3 = 3\) Tage; rechte Antenne \(12 - 6 = 6\) Tage. Probe: \(1+1+3+6 = 11\) Tage \(= Sw = 12 - 1\).

Papierlängen bei \(1\,\mathrm{cm} \,\widehat{=}\, 2\) Tagen: Box \(\dfrac{6-2}{2} = 2{,}0\,\mathrm{cm}\); Gesamtlänge der Zeichnung \(\dfrac{11}{2} = 5{,}5\,\mathrm{cm}\). Der Medianstrich steht \(\dfrac{3}{2} = 1{,}5\,\mathrm{cm}\) rechts vom Nullpunkt der Achse.

2

Weitsprung im Sportunterricht

AFB II

In einem Sportkurs springen dreizehn Schülerinnen und Schüler je einmal weit. Gemessen wird die Sprungweite \(w\) mit \([w] = \mathrm{m}\); die Messwerte stehen in der Reihenfolge der Startnummern in Material M1. Aus ihnen soll ein Boxplot entstehen.

M1Sprungweiten von dreizehn Schülerinnen und Schülern
Sprungweite in Metern, \(n = 13\)
Startnummer12345678910111213
Weite in m4,123,854,554,023,604,304,723,954,185,104,453,784,25
  1. Bestimmen Sie alle Kennwerte, die für die Zeichnung gebraucht werden.
  2. Zeichnen Sie den Boxplot und geben Sie die gewählte Achseneinteilung an.
  3. Beschreiben Sie anhand der Breiten der vier Abschnitte, wie sich die Sprungweiten verteilen.
Hinweis zu Aufgabe a)
Zuerst die Rangliste bilden. \(n = 13\) ist ungerade, der Median ist also der 7. Wert und wird beim Halbieren weggelassen; jede Hälfte enthält dann sechs Werte, und dort wird gemittelt.„Bestimmen“ verlangt den Lösungsweg und die Ergebnisse mit Einheit.
Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Rangliste (in m): \(3{,}60;\ 3{,}78;\ 3{,}85;\ 3{,}95;\ 4{,}02;\ 4{,}12;\ 4{,}18;\ 4{,}25;\ 4{,}30;\ 4{,}45;\ 4{,}55;\ 4{,}72;\ 5{,}10\).

\(n = 13\) ist ungerade, also ist der Median der 7. Wert: \(x_{\mathrm{Med}} = 4{,}18\,\mathrm{m}\). Er wird weggelassen; beide Hälften enthalten sechs Werte.

Untere Hälfte \(3{,}60;\ 3{,}78;\ 3{,}85;\ 3{,}95;\ 4{,}02;\ 4{,}12\): \(Q_1 = \dfrac{3{,}85 + 3{,}95}{2} = 3{,}90\,\mathrm{m}\).

Obere Hälfte \(4{,}25;\ 4{,}30;\ 4{,}45;\ 4{,}55;\ 4{,}72;\ 5{,}10\): \(Q_3 = \dfrac{4{,}45 + 4{,}55}{2} = 4{,}50\,\mathrm{m}\).

Fünf Punkte: \(3{,}60\) · \(3{,}90\) · \(4{,}18\) · \(4{,}50\) · \(5{,}10\) (in m); Boxbreite \(Q_3 - Q_1 = 0{,}60\,\mathrm{m}\), Spannweite \(Sw = 5{,}10 - 3{,}60 = 1{,}50\,\mathrm{m}\).

Hinweis zu Aufgabe b)
Der Wertebereich ist mit knapp anderthalb Metern klein — eine Achse von 0 an wäre unbrauchbar. Wähle einen Ausschnitt, der Minimum und Maximum bequem aufnimmt, und teile ihn gleichmäßig ein.„Zeichnen“ verlangt eine hinreichend exakte Darstellung, „Angeben“ die Nennung der Einteilung.
Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Achse: Bereich von \(3{,}5\,\mathrm{m}\) bis \(5{,}2\,\mathrm{m}\), beschriftete Marken alle \(0{,}1\,\mathrm{m}\), feine Zwischenstriche alle \(0{,}02\,\mathrm{m}\); Beschriftung Sprungweite (in m). Der Achsenanfang liegt bewusst nicht bei null — sonst drängte sich die ganze Zeichnung in einen winzigen Streifen. Wichtig ist nur die gleichmäßige Einteilung.

Zeichnung: Box von \(3{,}90\,\mathrm{m}\) bis \(4{,}50\,\mathrm{m}\), Medianstrich bei \(4{,}18\,\mathrm{m}\), linke Antenne bis \(3{,}60\,\mathrm{m}\), rechte Antenne bis \(5{,}10\,\mathrm{m}\), beide mit Endstrich.

Hinweis zu Aufgabe c)
Berechne die vier Breiten und vergleiche sie. Denke daran: In jedem Abschnitt liegen etwa gleich viele Sprungweiten, also hier etwa drei.„Beschreiben“ verlangt eine geordnete Darstellung in Fachsprache, ohne Wertung.
Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Breiten der vier Abschnitte: linke Antenne \(3{,}90 - 3{,}60 = 0{,}30\,\mathrm{m}\); linker Boxteil \(4{,}18 - 3{,}90 = 0{,}28\,\mathrm{m}\); rechter Boxteil \(4{,}50 - 4{,}18 = 0{,}32\,\mathrm{m}\); rechte Antenne \(5{,}10 - 4{,}50 = 0{,}60\,\mathrm{m}\). Probe: \(0{,}30 + 0{,}28 + 0{,}32 + 0{,}60 = 1{,}50\,\mathrm{m} = Sw\).

Die drei linken Abschnitte sind mit 0,30 m, 0,28 m und 0,32 m nahezu gleich breit: Die unteren drei Viertel der Sprungweiten liegen gleichmäßig verteilt und dicht beieinander, und der Medianstrich steht fast genau in der Mitte der Box.

Der oberste Abschnitt ist mit 0,60 m dagegen doppelt so breit wie jeder andere. In ihm liegen genauso viele Sprungweiten wie in jedem anderen Viertel, nämlich etwa drei — sie ziehen sich aber über einen doppelt so großen Bereich. Die weitesten Sprünge streuen also am stärksten; die Verteilung ist nach rechts ausgezogen.

3

Gesprächsdauern in einem Callcenter

AFB II

Ein Callcenter zeichnet die Dauer \(t\) mit \([t] = \mathrm{min}\) von 600 Kundengesprächen eines Tages auf und veröffentlicht dazu den Boxplot in Material M1. Die Zahlenwerte selbst werden nicht mitgeteilt; sie sollen aus der Zeichnung zurückgelesen werden. Die feinen Zwischenstriche stehen im Abstand von einer Minute.

M1Boxplot der 600 Gesprächsdauern
0510152025Gesprächsdauer (in min)
  1. Lesen Sie die vollständige Fünf-Punkte-Zusammenfassung aus dem Boxplot ab.
  2. Berechnen Sie Boxbreite, Spannweite und die Breite der vier Abschnitte.
  3. Interpretieren Sie das Ergebnis: Wie viele der 600 Gespräche dauerten etwa länger als der Wert des oberen Quartils, und welche Frage lässt der Boxplot offen?
Hinweis zu Aufgabe a)
Zähle die feinen Zwischenstriche ab der nächsten beschrifteten Marke, statt zu schätzen. Die fünf Punkte sitzen an festen Stellen: Antennenenden, Boxkanten und Medianstrich.„Ablesen“ verlangt die Werte mit Einheit, ohne Rechnung.
Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Minimum \(= 2\,\mathrm{min}\) · \(Q_1 = 5\,\mathrm{min}\) · \(x_{\mathrm{Med}} = 7\,\mathrm{min}\) · \(Q_3 = 12\,\mathrm{min}\) · Maximum \(= 24\,\mathrm{min}\).

Hinweis zu Aufgabe b)
Boxbreite ist \(Q_3 - Q_1\), Spannweite ist Maximum minus Minimum. Die Summe der vier Abschnittsbreiten muss die Spannweite ergeben — das ist deine Probe.„Berechnen“ verlangt Ansatz und Ergebnis mit Einheit.
Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Boxbreite: \(Q_3 - Q_1 = 12\,\mathrm{min} - 5\,\mathrm{min} = 7\,\mathrm{min}\). Spannweite: \(Sw = 24\,\mathrm{min} - 2\,\mathrm{min} = 22\,\mathrm{min}\).

Abschnitte: linke Antenne \(5 - 2 = 3\,\mathrm{min}\); linker Boxteil \(7 - 5 = 2\,\mathrm{min}\); rechter Boxteil \(12 - 7 = 5\,\mathrm{min}\); rechte Antenne \(24 - 12 = 12\,\mathrm{min}\).

Probe: \(3 + 2 + 5 + 12 = 22\,\mathrm{min} = Sw\).

Hinweis zu Aufgabe c)
Oberhalb von \(Q_3\) liegt nach der Viertel-Regel etwa ein Viertel der Werte. Für die zweite Frage überlege, was innerhalb eines Abschnitts alles passieren könnte, ohne dass sich die Zeichnung ändert.„Interpretieren“ verlangt, die Ergebnisse auf den Sachzusammenhang zu beziehen und ihre Bedeutung in Worten anzugeben.
Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Oberhalb von \(Q_3 = 12\,\mathrm{min}\) liegt etwa ein Viertel der Gespräche, also rund \(0{,}25 \cdot 600 = 150\) Gespräche. Ebenso viele dauerten weniger als 5 Minuten, und die Hälfte aller Gespräche — rund 300 — lag zwischen 5 und 12 Minuten.

Auffällig ist die rechte Antenne: Das oberste Viertel erstreckt sich über 12 Minuten und ist damit breiter als die gesamte Box mit 7 Minuten. Die 150 längsten Gespräche streuen also viel stärker als die mittlere Hälfte, während der Medianstrich mit 7 Minuten weit links in der Box sitzt: Die Verteilung ist deutlich rechtsschief.

Offen bleibt, wie sich die Gespräche innerhalb eines Abschnitts verteilen. Ob sich die 150 langen Gespräche gleichmäßig zwischen 12 und 24 Minuten verteilen oder ob 149 davon knapp über 12 Minuten lagen und nur eines 24 Minuten dauerte, ist aus dem Boxplot nicht zu erkennen. Ebenso wenig zeigt er, welche einzelnen Dauern vorkamen.

4

Eine Großspende beim Schulfest

AFB III

Beim Schulfest sammelt eine Klasse fünfzehn Spenden für die Schulbibliothek; erfasst wird der Betrag \(b\) mit \([b] = \text{Euro}\) (Material M1). Eine ortsansässige Firma gibt 250 Euro, alle übrigen Spenden liegen zwischen 5 und 50 Euro.

Beim Zeichnen des Boxplots streiten zwei Schüler. Jonas sagt: „Die 250 Euro sind ein Ausreißer. Ich lasse sie weg und ziehe die rechte Antenne nur bis 50 Euro — sonst wird die Zeichnung unbrauchbar.“ Lena entgegnet: „Ich beende die Antenne bei 50 Euro und male die 250 Euro als einzelnen Punkt weit rechts daneben.“

M1Die fünfzehn Spendenbeträge
Spendenbeträge in Euro, \(n = 15\)
Spende123456789101112131415
Betrag in Euro201035152502554012301550202510
  1. Bestimmen Sie die Fünf-Punkte-Zusammenfassung aller fünfzehn Spenden.
  2. Beurteilen Sie den Vorschlag von Jonas. Berechnen Sie dazu die Fünf-Punkte-Zusammenfassung der verbleibenden vierzehn Spenden.
  3. Entwickeln Sie einen Vorschlag, wie die Klasse die Spenden darstellen sollte, ohne die Großspende zu verschweigen und ohne die Zeichnung unlesbar zu machen.
Hinweis zu Aufgabe a)
\(n = 15\) ist ungerade: Der Median ist der 8. Wert und wird beim Halbieren weggelassen. Beide Hälften enthalten dann sieben Werte, ihr Median ist jeweils der 4. Wert dieser Hälfte. Mehrfach vorkommende Beträge zählen einzeln.„Bestimmen“ verlangt den Lösungsweg und das Ergebnis.
Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Rangliste (in Euro): \(5;\ 10;\ 10;\ 12;\ 15;\ 15;\ 20;\ 20;\ 25;\ 25;\ 30;\ 35;\ 40;\ 50;\ 250\).

\(n = 15\) ist ungerade, also ist der Median der 8. Wert: \(x_{\mathrm{Med}} = 20\) Euro. Untere Hälfte \(5;\ 10;\ 10;\ 12;\ 15;\ 15;\ 20\) mit dem 4. Wert \(Q_1 = 12\) Euro; obere Hälfte \(25;\ 25;\ 30;\ 35;\ 40;\ 50;\ 250\) mit dem 4. Wert \(Q_3 = 35\) Euro.

Fünf Punkte: Minimum 5 · \(Q_1 = 12\) · \(x_{\mathrm{Med}} = 20\) · \(Q_3 = 35\) · Maximum 250 (in Euro). Boxbreite \(35 - 12 = 23\) Euro, Spannweite \(250 - 5 = 245\) Euro.

Hinweis zu Aufgabe b)
Ein Boxplot endet stets an Minimum und Maximum — die Antenne wird nicht abgeschnitten. Prüfe deshalb, was Jonas' Vorschlag wirklich bedeutet: Er streicht einen Wert aus der Datenreihe. Rechne nach, welche der fünf Punkte sich dadurch ändern.„Beurteilen“ verlangt ein eigenes, fachlich begründetes Urteil, gestützt auf die eigene Rechnung.
Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Ohne die Großspende lautet die Rangliste \(5;\ 10;\ 10;\ 12;\ 15;\ 15;\ 20;\ 20;\ 25;\ 25;\ 30;\ 35;\ 40;\ 50\) mit \(n = 14\). Der Median ist das Mittel des 7. und 8. Wertes: \(x_{\mathrm{Med}} = \dfrac{20+20}{2} = 20\) Euro. Untere Hälfte \(5;\ 10;\ 10;\ 12;\ 15;\ 15;\ 20\) mit \(Q_1 = 12\) Euro; obere Hälfte \(20;\ 25;\ 25;\ 30;\ 35;\ 40;\ 50\) mit \(Q_3 = 30\) Euro. Maximum 50 Euro, Spannweite 45 Euro.

Der Vorschlag ist in dieser Form nicht haltbar. Erstens beschreibt Jonas' Zeichnung dann nicht mehr die Datenreihe, die er zu zeigen vorgibt: \(Q_3\) sinkt von 35 auf 30 Euro und das Maximum von 250 auf 50 Euro. Er zeichnet also den Boxplot einer anderen, um einen Wert verkürzten Datenreihe.

Zweitens gibt es in der hier verwendeten Darstellung keine abgeschnittenen Antennen: Die Antennen reichen definitionsgemäß bis zum Minimum und bis zum Maximum. Eine bei 50 Euro endende Antenne behauptet, 50 Euro sei die größte Spende gewesen — das ist schlicht falsch.

Drittens ist die 250-Euro-Spende gerade die interessanteste Angabe: Von der Gesamtsumme aller Spenden — \(5+10+10+12+15+15+20+20+25+25+30+35+40+50+250 = 562\) Euro — entfällt mit \(\dfrac{250}{562} \approx 44{,}5\,\%\) fast die Hälfte auf sie allein. Ein Wert darf nur dann aus einer Datenreihe entfernt werden, wenn es dafür einen sachlichen Grund gibt (etwa einen Messfehler), und das muss offengelegt und begründet werden. Lena zeichnet immerhin alle Daten, erfindet aber ein Symbol, das es in dieser Darstellung nicht gibt; auch ihre Antenne endet fälschlich bei 50 Euro.

Hinweis zu Aufgabe c)
Denke an drei Bausteine: die Achse, eine Tabelle der fünf Punkte und einen erläuternden Satz. Überlege, welche Angaben eine Leserin braucht, um die Zeichnung richtig zu deuten.„Entwickeln“ verlangt einen begründeten Vorschlag mit den einzelnen Schritten.
Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Vorschlag in drei Schritten:

1. Den Boxplot vollständig zeichnen: Achse von 0 bis 260 Euro mit beschrifteten Marken alle 20 Euro, Box von 12 bis 35 Euro, Medianstrich bei 20 Euro, Antennen bis 5 und bis 250 Euro, beide mit Endstrich. Die sehr lange rechte Antenne ist kein Darstellungsfehler, sondern genau die richtige Information: Sie zeigt, dass das oberste Viertel der Spenden extrem weit auseinanderliegt.

2. Die fünf Punkte zusätzlich als Tabelle abdrucken. Weil die Box auf der großen Achse sehr schmal ausfällt, sind die Zahlen \(5\), \(12\), \(20\), \(35\) und \(250\) Euro sonst kaum ablesbar.

3. Einen erläuternden Satz ergänzen, etwa: „Die größte Einzelspende betrug 250 Euro (Firmenspende); die übrigen vierzehn Spenden lagen zwischen 5 und 50 Euro.“ Wer zusätzlich zeigen will, wie sich die kleinen Spenden verteilen, darf einen zweiten Boxplot ohne die Firmenspende danebenstellen — aber nur mit dieser ausdrücklichen Beschriftung und nie anstelle des vollständigen Boxplots.

5

Ein fehlerhaftes Vereinsdiagramm

AFB III

Ein Sportverein hat bei 64 Mitgliedern die wöchentliche Trainingsdauer \(t\) mit \([t] = \mathrm{h}\) erhoben. Die Auswertung ergab die fünf Punkte Minimum \(= 1\), \(Q_1 = 3\), \(x_{\mathrm{Med}} = 4\), \(Q_3 = 7\) und Maximum \(= 13\) (jeweils in Stunden).

Für die Vereinszeitung hat ein Mitglied daraus den Boxplot in Material M1 gezeichnet. Die Zeichnung enthält mehrere Fehler.

M1Der veröffentlichte Boxplot zur Trainingsdauer
02461014
  1. Untersuchen Sie die Zeichnung und nennen Sie alle Fehler.
  2. Zeichnen Sie den korrekten Boxplot und berechnen Sie die Breite der vier Abschnitte.
  3. Beurteilen Sie, welchen Eindruck die fehlerhafte Zeichnung bei der Leserschaft der Vereinszeitung erzeugt.
Hinweis zu Aufgabe a)
Prüfe drei Dinge nacheinander: Steht an der Achse, welches Merkmal in welcher Einheit dargestellt ist? Sind die beschrifteten Marken gleichmäßig eingeteilt? Und sitzen Boxkanten und Medianstrich an den Werten, die in der Aufgabe genannt sind?„Untersuchen“ verlangt ein planvolles Vorgehen, „Nennen“ die Auflistung der Befunde ohne Erläuterung.
Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Fehler 1 — die Achse ist nicht maßstabsgetreu. Die beschrifteten Marken lauten 0, 2, 4, 6, 10, 14 und stehen alle im gleichen Abstand. Zwischen 6 und 10 liegen aber vier Stunden, zwischen 0 und 2 nur zwei. Gleiche Strecken bedeuten hier also nicht gleiche Wertunterschiede; damit ist jede abgelesene Länge wertlos.

Fehler 2 — die Achsenbeschriftung fehlt. Weder das Merkmal (Trainingsdauer) noch die Einheit (Stunden) ist angegeben. Die Zahlen an der Achse sind ohne diese Angabe nicht deutbar.

Fehler 3 — Median und oberes Quartil sind vertauscht. Die Box reicht in der Zeichnung von 3 bis 4, der Medianstrich steht bei 7 und liegt damit außerhalb der Box. Richtig wäre: Box von \(Q_1 = 3\) bis \(Q_3 = 7\) mit dem Medianstrich bei \(x_{\mathrm{Med}} = 4\). Ein Medianstrich außerhalb der Box ist immer ein Fehler, denn es gilt stets \(Q_1 \le x_{\mathrm{Med}} \le Q_3\).

Hinweis zu Aufgabe b)
Die Achse braucht eine gleichmäßige Einteilung, die von 0 bis mindestens 13 Stunden reicht, sowie Merkmal und Einheit. Die Box reicht immer von \(Q_1\) bis \(Q_3\), der Medianstrich liegt immer in der Box.„Zeichnen“ verlangt eine hinreichend exakte Darstellung, „Berechnen“ Ansatz und Ergebnis.
Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Korrekte Zeichnung: Achse von \(0\,\mathrm{h}\) bis \(14\,\mathrm{h}\), beschriftete Marken gleichmäßig alle \(2\,\mathrm{h}\), feine Zwischenstriche alle \(1\,\mathrm{h}\), Beschriftung Trainingsdauer (in h). Box von \(3\,\mathrm{h}\) bis \(7\,\mathrm{h}\), Medianstrich bei \(4\,\mathrm{h}\), linke Antenne bis \(1\,\mathrm{h}\), rechte Antenne bis \(13\,\mathrm{h}\), beide mit Endstrich.

Abschnittsbreiten: linke Antenne \(3 - 1 = 2\,\mathrm{h}\); linker Boxteil \(4 - 3 = 1\,\mathrm{h}\); rechter Boxteil \(7 - 4 = 3\,\mathrm{h}\); rechte Antenne \(13 - 7 = 6\,\mathrm{h}\). Probe: \(2 + 1 + 3 + 6 = 12\,\mathrm{h} = Sw = 13 - 1\). Die Boxbreite beträgt \(7 - 3 = 4\,\mathrm{h}\).

Hinweis zu Aufgabe c)
Vergleiche, wie breit die Box in der fehlerhaften und wie breit sie in der richtigen Zeichnung wirkt. Denke auch daran, dass ein Boxplot ohne Einheit überhaupt keine Aussage trägt.„Beurteilen“ verlangt ein eigenständiges, fachlich begründetes Urteil.
Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Die fehlerhafte Zeichnung führt die Leserschaft in mehrfacher Hinsicht in die Irre.

Erstens erscheint die Box winzig: Sie reicht nur von 3 bis 4 statt von 3 bis 7 und nimmt damit einen Bruchteil der richtigen Breite ein. Wer die Zeichnung liest, gewinnt den Eindruck, die mittleren 50 % der Mitglieder trainierten fast alle gleich lang — tatsächlich verteilt sich diese Hälfte auf einen Bereich von vier Stunden. Die Streuung wird also stark unterschätzt.

Zweitens wird durch die gestauchte Achse der obere Bereich zusammengedrückt: Der Abschnitt von 6 bis 10 Stunden erhält auf dem Papier dieselbe Länge wie der von 0 bis 2 Stunden. Gerade die Vielsportler des Vereins, die den längsten Abschnitt bilden, verschwinden dadurch optisch.

Drittens ist ein Boxplot ohne Merkmal und Einheit gar nicht interpretierbar — die Zahl 7 könnte Stunden, Minuten oder Trainingseinheiten bedeuten.

Urteil: Die Zeichnung ist nicht nur ungenau, sie ist unbrauchbar. Ein Boxplot lebt allein davon, dass Strecken Wertunterschiede darstellen; ist die Achse nicht gleichmäßig eingeteilt, verliert jede Länge in der Zeichnung ihre Bedeutung. Der Verein sollte die Grafik zurückziehen und mit korrekter Achse neu drucken; bis dahin sind die fünf Punkte als Tabelle die ehrlichere Darstellung.