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Was Pflanzen brauchen

Zehn Übungen zu Licht, Wasser und Mineralstoffen — und zu fairen Versuchen.

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Übungsaufgaben

Zehn interaktive Übungen zu den Lebensbedingungen von Pflanzen — von AFB I bis AFB III. Jede Übung gibt dir sofort Rückmeldung; bei Schwierigkeiten helfen dir die gestuften Tipps.

A1
Was braucht eine Pflanze?
AFB I

Ordne die Karten: Was braucht eine grüne Pflanze zum Leben — und was nicht?

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1braucht sie
2braucht sie nicht
Zucker braucht die Pflanze zwar — aber sie stellt ihn selbst in den Blättern her. Aus dem Boden nimmt sie nur Wasser und Mineralstoffe auf.
Grüne Pflanzen stellen ihre Nährstoffe selbst her.
Aus der Luft nehmen die Blätter ein Gas auf.
A2
Fachbegriffe zum Versuch
AFB I

Setze die Begriffe ein — ein Wort bleibt übrig.

Wort anklicken, dann Lücke anklicken (oder umgekehrt) — mit Tab und Enter geht es genauso. Ein Klick auf eine gefüllte Lücke legt das Wort zurück.

Vor dem Versuch schreibt man eine auf. Der bekommt alle Bedingungen. In jedem anderen Ansatz fehlt genau ein . Alle übrigen Bedingungen bleiben . Am Ende vergleicht man das mit der Vermutung.

„Zufall“ bleibt übrig. Um Zufall auszugleichen, nimmt man mehrere Pflanzen pro Ansatz.
Womit vergleicht man die anderen Ansätze?
Ein Faktor ist eine Bedingung, z. B. Licht.
A3
Welcher Faktor fehlt?
AFB I

Verbinde jede Beobachtung mit dem Faktor, der vermutlich fehlt.

Klicke links einen Eintrag an und dann rechts den passenden — es entsteht eine Verbindungslinie. Mit der Tastatur: Enter zum Auswählen, ↑/↓ zum Wandern.
Auch zu viel Wasser schadet: In dauernd nasser Erde fehlt den Wurzeln Sauerstoff.
Schlaff heißt: Es fehlt Spannung in den Zellen.
Dünn und gelb wachsen Kartoffeltriebe im dunklen Keller.
A4
Stimmt das?
AFB II

Entscheide bei jeder Aussage, ob sie stimmt.

5 Aussagen nacheinander. Eine falsche Einschätzung reicht — dann startest du die Serie mit „Neue Runde“ neu.
Aussage 1 von 5

Achte auf Wörter wie „gesünder“ oder „nur“ — oft steckt darin die Falle.
Die Höhe allein sagt nichts über die Gesundheit.
Was steckt im Dünger?
A5
Ist der Versuch fair?
AFB II

Die Klasse will prüfen: Braucht Kresse Licht? Kreuze an, welche Versuchspläne fair sind.

Setze in jeder Zeile das passende Kreuz — hier ist es genau eins pro Zeile. Enter setzt und löscht.
Versuchsplanfairnicht fair
Schale 1 am Fenster, Schale 2 im Schrank; gleiche Samen, gleiche Watte, gleich viel Wasser.
Schale 1 am Fenster und gegossen, Schale 2 im Schrank und nicht gegossen.
Schale 1 am Fenster mit 50 Samen, Schale 2 im Schrank mit 5 Samen.
Je drei Schalen am Fenster und im Schrank, sonst alles gleich.
Schale 1 am Fenster bei 22 °C, Schale 2 im Kühlschrank.
Fair ist ein Plan nur, wenn sich die Ansätze in genau einem Punkt unterscheiden. Im Kühlschrank ist es dunkel und kalt — zwei Unterschiede auf einmal.
Zähle, in wie vielen Punkten sich die Schalen unterscheiden.
Ein Kühlschrank ist innen dunkel — und noch etwas anderes.
A6
Versuch in der richtigen Reihenfolge
AFB II

Bringe die Schritte eines Versuchs zur Frage „Brauchen Bohnen Mineralstoffe?“ in die richtige Reihenfolge.

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1Fragestellung aufschreiben
2Vermutung formulieren
3Zwei gleiche Ansätze vorbereiten: Blumenerde und gewaschener Sand
4Beide gleich hell und warm stellen und gleich gießen
5Zwei Wochen lang Höhe und Blattfarbe notieren
6Ergebnis mit der Vermutung vergleichen
Die Vermutung kommt immer vor dem Versuch — sonst kann man sie nicht mehr ehrlich prüfen.
Zuerst steht die Frage.
Das Ergebnis vergleicht man mit etwas, das man vorher aufgeschrieben hat.
A7
Mix: Blumenpflege im Urlaub
AFB II

Familie Kaya fährt drei Wochen in den Urlaub. Welche Ideen helfen den Zimmerpflanzen wirklich? Hier geht es auch um 1.1.2 Wurzel und Wurzelhaare.

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Im Keller fehlt Licht, in der vollen Badewanne fehlt den Wurzeln Luft, und zu viel Dünger schädigt die Wurzelhaare.
Denke an Licht, Wasser und Luft für die Wurzeln.
Mehr ist nicht immer besser — auch bei Dünger.
A8
Kresse messen
AFB III

Im Kressetest wachsen je 20 Keimlinge in drei Schalen. Nach 7 Tagen misst die Klasse die Höhe von je 5 Keimlingen (in mm).

SchaleKeimling 12345
hell, gegossen4245404439
dunkel, gegossen6872657075
Rechne die Kette Schritt für Schritt: Erst wenn ein Schritt stimmt, wird der nächste freigeschaltet. Enter prüft.
  1. Wie groß ist die Summe der Höhen in der hellen Schale? mm
  2. Wie hoch ist ein Keimling in der hellen Schale im Mittel? mm
  3. Wie hoch ist ein Keimling in der dunklen Schale im Mittel? mm
  4. Um wie viele Millimeter sind die dunklen Keimlinge im Mittel höher? mm
Die dunklen Keimlinge sind im Mittel 28 mm höher — aber gelb und dünn. Höhe allein bedeutet nicht, dass es der Pflanze gut geht.
Addiere alle fünf Werte einer Zeile.
Mittelwert = Summe : Anzahl der Werte.
A9
Trickaufgabe: Braucht Kresse Erde?
AFB III

Kresse wächst auch auf feuchter Watte eine Woche lang prächtig. Ben schließt daraus: „Pflanzen brauchen gar keine Mineralstoffe.“ Welche Aussagen sind richtig?

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Ein Versuch über eine Woche mit Keimlingen sagt wenig über eine ausgewachsene Pflanze. Junge Keimlinge zehren von den Vorräten im Samen.
Woher bekommt ein ganz junger Keimling seine ersten Nährstoffe?
Wie lange lief der Versuch — und reicht das?
A10
Welche Pflanze fehlt was?
AFB III

Im Schulgarten sehen vier Pflanzen unterschiedlich aus. Lege fest, welcher Faktor jeweils fehlt.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1Licht
2Mineralstoffe
3Wasser
Das Schadbild verrät den fehlenden Faktor: lang und blass → Licht; klein und hell → Mineralstoffe; schlaff und hängend → Wasser.
Lies jeweils das Merkmal im Beschreibungstext.
Unter einem Eimer ist es dunkel.