MINT lernen

Was ist eine Bewegung?

Sitzt du gerade still? Das kommt darauf an, wen man fragt.

Dein Fortschritt:
0 / 0 Aufgaben
1

Übungsaufgaben

Alle Übungen fortlaufend nummeriert — zuerst die interaktiven Übungen zum Klicken, Ziehen und Knobeln, danach die Rechen- und Textaufgaben. Jede Übung gibt dir sofort Rückmeldung; bei Schwierigkeiten helfen dir die gestuften Tipps.

A1
Bewegt oder in Ruhe?
AFB I

Ein Fahrgast sitzt in einem fahrenden Zug. Welche Aussagen stimmen?

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Ruhe und Bewegung sind keine Eigenschaften eines Körpers, sondern Aussagen über sein Verhältnis zu einem Bezugspunkt. Jeder Punkt darf Bezugspunkt sein — auch ein mitfahrender wie der Sitz im Zug.
A2
Stimmt's? — Fünferserie
AFB I

Fünf Behauptungen rund um Bezugspunkt, Ort und Weg.

Fünf Aussagen nacheinander. Eine falsche Einschätzung reicht — dann startest du die Serie mit „Neue Runde“ neu.
Aussage 1 von 5

Alle fünf Aussagen hängen an einem Satz: Erst der genannte Bezugspunkt macht aus einer Beobachtung eine physikalische Aussage.
A3
Lückentext mit Wortbank
AFB I

Setze die Fachbegriffe an die richtige Stelle — ein Wort bleibt übrig.

Wort anklicken, dann Lücke anklicken (oder umgekehrt) — mit Tab und Enter geht es genauso. Ein Klick auf eine gefüllte Lücke legt das Wort zurück.

Eine liegt vor, wenn sich der eines Körpers gegenüber einem ändert. Die Linie, auf der er sich dabei entlangbewegt, heißt , und ihre Länge nennt man den zurückgelegten .

„Geschwindigkeit“ bleibt übrig: Um eine Bewegung überhaupt festzustellen, brauchst du nur Ort und Bezugspunkt — noch keine Geschwindigkeit.
A4
Ortsangabe, Wegangabe oder Bezugspunkt?
AFB I

Sortiere die Angaben danach, ob sie ein Wo, ein Wie weit oder den Punkt benennen, auf den sich alles bezieht.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1Ortsangabe
2Wegangabe
3Bezugspunkt
Eine Ortsangabe antwortet auf „wo?“, eine Wegangabe auf „wie weit?“. Der Bezugspunkt ist das, worauf sich beides bezieht — und genau er wird beim Beschreiben am häufigsten vergessen.
A5
Blitzrechnung
AFB I

Eine Laufbahn ist 400 m lang. Lina läuft drei volle Runden und bleibt danach genau am Start stehen. Welchen Weg hat sie zurückgelegt?

Rechne selbst und trage das Ergebnis ein — Enter prüft direkt.
3 · 400 m = 1200 m. Der Zielort ist derselbe wie der Startort, der Weg ist trotzdem 1200 m. Trick: Der Weg zählt die ganze Bahn, nicht den Abstand zwischen Start und Ziel.
A6
Eine Bewegung beschreiben — in welcher Reihenfolge?
AFB II

Bringe die Schritte in die Reihenfolge, in der du eine Bewegung sauber beschreibst.

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1Festlegen, welcher Körper beschrieben werden soll
2Einen Bezugspunkt wählen und ihn ausdrücklich benennen
3Den Ort des Körpers zu Beginn angeben
4Prüfen, ob sich dieser Ort gegenüber dem Bezugspunkt ändert
5Die Bahn beschreiben und die Länge des zurückgelegten Weges angeben
Am häufigsten fällt das Benennen des Bezugspunktes unter den Tisch. Ohne ihn lässt sich später nicht mehr entscheiden, ob die Beschreibung richtig ist.
A7
Rechenkette
AFB II

Ein Wanderweg führt vom Parkplatz 800 m geradeaus zur Hütte und von dort 600 m weiter zum Aussichtspunkt. Anschließend geht die Gruppe denselben Weg zurück zum Parkplatz.

Rechne die Kette Schritt für Schritt: Erst wenn ein Schritt stimmt, wird der nächste freigeschaltet. Enter prüft.
  1. Weg vom Parkplatz bis zum Aussichtspunkt m
  2. Weg für den gesamten Rückweg m
  3. Insgesamt zurückgelegter Weg m
  4. Abstand zwischen Startort und Zielort m
Die Kette zeigt den Unterschied zwischen Weg und Ort: Der Weg wächst mit jedem Schritt weiter, der Ort am Ende stimmt dagegen wieder mit dem Startort überein.
A8
Aussage und passender Bezugspunkt
AFB II

Jede Aussage stimmt nur für einen bestimmten Bezugspunkt. Verbinde sie mit dem passenden.

Klicke links einen Eintrag an und dann rechts den passenden — es entsteht eine Verbindungslinie. Mit der Tastatur: Enter zum Auswählen, ↑/↓ zum Wandern.
Frage dich bei jeder Aussage: Ändert sich der Abstand zum genannten Punkt? Bleibt er gleich, ruht der Körper; wächst oder schrumpft er, bewegt er sich.
A9
Fehlersuche im Schulheft
AFB II

Sechs Sätze aus einem Schulheft — drei davon sind falsch. Finde sie.

In diesem Text stecken Fehler. Klicke genau die falschen Zeilen an — die richtigen musst du stehen lassen.
Am häufigsten werden Weg und Ort verwechselt — besonders bei Rundstrecken, wo beide Angaben weit auseinanderliegen.
A10
Weg größer oder kleiner?
AFB III

Ein Läufer dreht zwei Runden auf einer 400-m-Bahn; in jeder Zeile ändert sich etwas an der Situation. Schätze für jede Zeile ein, was passiert — ohne zu rechnen.

Wähle für jede Zeile eine Stufe: 1 = viel kleinerer Weg, 2 = kleinerer Weg, 3 = gleicher Weg, 4 = größerer Weg, 5 = viel größerer Weg. Mit der Tastatur: Tab zur Zeile, ←/→ zwischen den Stufen, Enter setzt.
1 = viel kleinerer Weg5 = viel größerer Weg
Er läuft dieselben zwei Runden, aber in der anderen Richtung
Er läuft statt zwei Runden zwanzig Runden
Er läuft statt zwei Runden nur eine Runde
Er läuft statt zwei Runden nur 10 m bis zur ersten Markierung
Er läuft die zwei Runden und geht danach 400 m zur Umkleide
Der zurückgelegte Weg hängt allein davon ab, wie viel Bahn tatsächlich durchlaufen wird — Laufrichtung und Startpunkt ändern ihn nicht. Wer das erkennt, ist mit Überlegen schneller als mit Rechnen.