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Übung AFB III

Zehn Fragen, bei denen du nichts ausrechnest, sondern begründest – genau das bringt in der Arbeit die meisten Punkte.

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Aufgabenblock — AFB III

Begründen statt nur rechnen: rückwärts arbeiten, Strukturen erkennen und eigene Begründungssätze formulieren, bevor du die Musterlösung aufklappst.

A1
Verbraucht eine Lampe Strom?
AFB III

Widerlege in 3–4 Sätzen, dass eine Lampe den Strom verbraucht, der aus der Batterie kommt.

Hinweis: Zähle gedanklich die Elektronen vor und hinter der Lampe – und frage dann, was aus der Lampe herauskommt.

Strategie: Trenne zwei Dinge: was im Kreis herumläuft und was von der Quelle zum Gerät fließt.Warum so? Der Fehler steckt genau darin, beides „Strom“ zu nennen.
Lösungsskizze: Elektronen laufen im Kreis, ihre Zahl bleibt gleich · übertragen wird Energie · Weg: Quelle → Lampe → Umgebung als Licht und Wärme · Energie wird entwertet, nicht vernichtet
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Musterlösung: Die Aussage ist falsch. Die Elektronen laufen im geschlossenen Kreis herum und werden dabei nicht weniger – vor und hinter der Lampe fließen gleich viele. Verbraucht wird nichts: Die Batterie überträgt Energie zur Lampe, und die Lampe gibt sie als Licht und Wärme an die Umgebung ab. Richtig muss es heißen, dass Energie übertragen und entwertet wird.

A2
Elektronenstrom und Energiestrom
AFB III

Vergleiche in 3–4 Sätzen, was im Stromkreis im Kreis läuft und was nur in eine Richtung fließt.

Hinweis: Die Fahrradkette hilft: Was bewegt sich dort im Kreis, und was kommt am Hinterrad an?

Strategie: Ordne jedem der beiden „Ströme“ eine Richtung und eine Frage zu: Was bewegt sich? Was wird übertragen?Warum so? Mit zwei getrennten Spalten im Kopf verwechselst du die beiden nicht mehr.
Lösungsskizze: Elektronen: im Kreis, Zahl bleibt gleich, sehr langsam (etwa 0,1 mm/s) · Energie: nur von der Quelle zum Gerät, dort entwertet · gemeinsam: beide brauchen den geschlossenen Kreis
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Die Elektronen laufen im Leiter im Kreis und werden nicht weniger; sie wandern dabei sehr langsam, etwa 0,1 mm pro Sekunde. Die Energie dagegen fließt nur in eine Richtung, von der Quelle zum Gerät, und wird dort an die Umgebung abgegeben. Genau wie bei der Fahrradkette: Die Kette läuft im Kreis, übertragen wird die Energie vom Pedal zum Hinterrad. Beides braucht den geschlossenen Kreis, ist aber nicht dasselbe.

A3
Warum die Lampe sofort leuchtet
AFB III

Erkläre in 3–4 Sätzen, warum die Lampe sofort leuchtet, obwohl die Elektronen nur etwa 0,1 mm pro Sekunde vorankommen.

Hinweis: Ein Gartenschlauch ist schon voll Wasser, bevor du den Hahn aufdrehst.

Strategie: Frage nicht, wann das erste Elektron ankommt, sondern wann sich die Elektronen am Glühdraht in Bewegung setzen.Warum so? Damit verschiebst du die Frage von der Geschwindigkeit zum Startzeitpunkt.
Lösungsskizze: Leiter ist überall schon voll frei beweglicher Elektronen · beim Einschalten setzen sich alle gleichzeitig in Bewegung · das Signal läuft fast mit Lichtgeschwindigkeit · auch am Glühdraht startet die Bewegung sofort
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Musterlösung: Im Draht sind überall schon frei bewegliche Elektronen vorhanden, auch direkt im Glühdraht der Lampe. Beim Einschalten setzen sich alle Elektronen im ganzen Kreis praktisch gleichzeitig in Bewegung, denn das Signal breitet sich fast mit Lichtgeschwindigkeit aus. Kein Elektron muss also erst von der Batterie zur Lampe wandern. Wie beim vollen Gartenschlauch kommt sofort vorn etwas heraus, obwohl das Wasser selbst langsam fließt.

A4
Gleiche Stromstärke vor und hinter der Lampe
AFB III

Begründe in 3–4 Sätzen, warum das Amperemeter vor und hinter der Lampe denselben Wert von 0,3 A anzeigt.

Hinweis: Überlege, wohin Elektronen verschwinden könnten – und ob es einen solchen Weg überhaupt gibt.

Strategie: Nutze, dass der Stromkreis unverzweigt ist: Es gibt nur einen einzigen Weg.Warum so? Ohne Abzweig kann nirgends etwas übrig bleiben oder fehlen.
Lösungsskizze: unverzweigter Kreis, nur ein Weg · Elektronen können nicht verschwinden · pro Sekunde fließt überall gleich viel Ladung durch · I = Q/t ist damit überall gleich · entwertet wird Energie, nicht Ladung
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Musterlösung: Der Stromkreis ist unverzweigt, es gibt also nur einen einzigen Weg. Elektronen können weder verschwinden noch sich anhäufen, deshalb fließt an jeder Stelle pro Sekunde gleich viel Ladung durch. Wegen I = Q/t ist die Stromstärke damit überall gleich groß, vor und hinter der Lampe je 0,3 A. Was die Lampe abgibt, ist Energie – und Energie ist nicht die Stromstärke.

A5
Woher die Knotenregel kommt
AFB III

Leite in 3–4 Sätzen her, warum an einem Knoten Iges = I1 + I2 gelten muss.

Hinweis: Stell dir eine Straßengabelung vor: Kann dort dauerhaft mehr hineinfahren als herausfährt?

Strategie: Betrachte eine Sekunde lang, wie viel Ladung in den Knoten hinein- und wie viel herausfließt.Warum so? Aus „hinein gleich heraus“ folgt die Regel fast von allein.
Lösungsskizze: Knoten ist nur ein Verbindungspunkt, dort sammelt sich nichts an · in 1 s hinein: Q_ges · heraus: Q_1 + Q_2 · also Q_ges = Q_1 + Q_2 · geteilt durch t: I_ges = I_1 + I_2 · Beispiel 0,5 A + 0,3 A = 0,8 A
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Musterlösung: Ein Knoten ist nur ein Verbindungspunkt; dort kann sich keine Ladung ansammeln. Was in einer Sekunde hineinfließt, muss in derselben Sekunde auch wieder heraus: Qges = Q1 + Q2. Teilt man beide Seiten durch die Zeit t, steht wegen I = Q/t genau Iges = I1 + I2 da. Bei I1 = 0,5 A und I2 = 0,3 A ergibt das Iges = 0,8 A.

A6
Zwei Luftballons stoßen sich ab
AFB III

Entscheide und begründe, ob zwei am selben Wollpullover geriebene Luftballons gleichnamig oder ungleichnamig geladen sind. Sie stoßen einander ab.

Hinweis: Beide Ballons wurden auf genau dieselbe Weise behandelt.

Strategie: Lies die Beobachtung rückwärts: Vom Verhalten der Ballons schließt du auf die Vorzeichen.Warum so? Die Regel über Anziehen und Abstoßen funktioniert in beide Richtungen.
Lösungsskizze: Abstoßung → gleichnamig geladen · beide nehmen beim Reiben Elektronen auf → beide negativ · Ladungen werden nur verschoben, nicht erzeugt · der Pullover bleibt positiv zurück
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Musterlösung: Die Ballons sind gleichnamig geladen, denn gleichnamige Ladungen stoßen sich ab. Das passt zur Behandlung: Beide wurden am selben Pullover gerieben und haben dabei Elektronen aufgenommen, sind also beide negativ geladen. Erzeugt wurde dabei nichts, die Elektronen wurden nur vom Pullover auf die Ballons verschoben. Der Pullover bleibt deshalb positiv geladen zurück.

A7
Amperemeter falsch angeschlossen
AFB III

Nimm in 3–4 Sätzen Stellung, ob Lena richtig vorgeht: Sie schließt das Amperemeter parallel zur Lampe an, weil sie „den Strom an der Lampe“ messen will.

Hinweis: Frage dich, welchen Weg die Ladung nehmen muss, damit das Gerät sie zählen kann.

Strategie: Prüfe, ob bei dieser Schaltung überhaupt die Ladung durch das Messgerät fließt, die du messen willst.Warum so? Ein Messgerät kann nur zählen, was hindurchfließt.
Lösungsskizze: Amperemeter misst Ladung pro Sekunde, die hindurchfließt · parallel: es liegt neben der Lampe, misst nicht deren Strom · richtig: in Reihe einbauen, Kreis auftrennen und Gerät einsetzen · Messbereich erst groß wählen
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Musterlösung: Lenas Vorgehen ist falsch. Ein Amperemeter zählt die Ladung, die pro Sekunde durch das Gerät selbst hindurchfließt, deshalb muss es in Reihe in den Kreis eingebaut werden. Parallel angeschlossen liegt es neben der Lampe und misst nicht den Strom durch sie. Richtig wäre: den Stromkreis an einer Stelle auftrennen, das Amperemeter dort einsetzen und den Messbereich zuerst groß wählen.

A8
„1600 Watt pro Stunde“
AFB III

Überprüfe in 3–4 Sätzen, ob die Aussage stimmt: „Mein Föhn verbraucht 1600 Watt pro Stunde.“

Hinweis: Schau dir an, was in der Einheit Watt schon steckt.

Strategie: Setze für Watt die Bedeutung 1 J/s ein und lies die Aussage noch einmal.Warum so? So wird sichtbar, dass das „pro Stunde“ die Zeit ein zweites Mal einbaut.
Lösungsskizze: 1 W = 1 J/s, in Watt steckt „pro Sekunde“ schon drin · 1600 W ist die Leistung, keine Menge · Energie: E = P · t = 1600 W · 3600 s = 5 760 000 J = 1,6 kWh
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Musterlösung: Die Aussage ist doppelt falsch. Watt ist die Einheit der Leistung, und in 1 W = 1 J/s steckt das „pro Sekunde“ schon drin – „Watt pro Stunde“ teilt also zweimal durch die Zeit. Richtig ist: Der Föhn hat die Leistung P = 1600 W. In einer Stunde überträgt er E = P · t = 1600 W · 3600 s = 5 760 000 J, das sind 1,6 kWh.

A9
Ein Messwert fällt aus der Reihe
AFB III

Beurteile in 3–4 Sätzen, wie du mit diesen fünf Messwerten derselben Stromstärke umgehst: 0,30 A; 0,31 A; 0,29 A; 0,52 A; 0,30 A.

Hinweis: Vergleiche jeden Wert mit seinen Nachbarn, bevor du rechnest.

Strategie: Rechne den Mittelwert einmal mit und einmal ohne den auffälligen Wert und vergleiche.Warum so? Der Vergleich zeigt dir, wie stark ein einzelner Ausreißer das Ergebnis verzieht.
Lösungsskizze: 0,52 A weicht stark von den Nachbarn ab → Ausreißer · Mittelwert mit allen: 1,72 A : 5 = 0,344 A · ohne ihn: 1,20 A : 4 = 0,30 A · Ausreißer nicht löschen, sondern nachmessen
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Der Wert 0,52 A weicht deutlich von seinen Nachbarn ab und ist ein Ausreißer, vermutlich ein Ablese- oder Aufbaufehler. Nimmt man ihn mit, ergibt sich der Mittelwert 1,72 A : 5 = 0,344 A; ohne ihn 1,20 A : 4 = 0,30 A. Ein einzelner Fehlwert verschiebt das Ergebnis also spürbar. Richtig ist, den Ausreißer nicht einfach zu streichen, sondern die Messung zu wiederholen und das Vorgehen zu notieren.

A10
Lohnt sich der Tausch auf LED?
AFB III

Bewerte in 3–4 Sätzen, ob sich der Tausch einer 60-W-Glühlampe gegen eine gleich helle 8-W-LED lohnt. Die Lampe brennt täglich 3 Stunden, 1 kWh kostet 0,35 €.

Hinweis: Rechne zuerst aus, wie viel Leistung du überhaupt einsparst.

Strategie: Bilde die Differenz der Leistungen und rechne daraus die Energie pro Jahr in kWh.Warum so? Erst als Jahreswert wird aus einer kleinen Zahl ein Argument.
Lösungsskizze: Ersparnis 60 W − 8 W = 52 W · pro Tag 52 W · 3 h = 156 Wh = 0,156 kWh · pro Jahr 365 · 0,156 kWh = 56,94 kWh · Kosten 56,94 · 0,35 € ≈ 19,93 € · dazu längere Lebensdauer
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Die LED spart 60 W − 8 W = 52 W bei gleicher Helligkeit. In den täglichen 3 Stunden sind das 52 W · 3 h = 156 Wh = 0,156 kWh, im Jahr also 365 · 0,156 kWh = 56,94 kWh. Bei 0,35 € je kWh spart man rund 19,93 € pro Jahr, dazu hält die LED deutlich länger. Der Tausch lohnt sich daher, weil der Anschaffungspreis schon im ersten Jahr wieder hereinkommt.