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Übung — AFB III (Verallgemeinern und Reflektieren)

Zehn Aufgaben zum Begründen und Beurteilen — hier zählt das Warum, nicht nur das Ergebnis.

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Aufgabenblock — AFB III

Begründen statt nur rechnen: Aussagen prüfen, Fehler finden und eigene Begründungssätze formulieren, bevor du die Musterlösung aufklappst.

A1
Warum Minus mal Minus Plus ergibt
AFB III

Begründe, dass \((-1)\cdot(-1)=1\) sein muss.

Hinweis: Nutze \((-1)\cdot(1+(-1))\) und das Verteilungsgesetz.

Strategie: Denselben Term auf zwei Arten ausrechnen.Warum so? Die Rechengesetze sollen auch für negative Zahlen gelten.
Lösungsskizze: \((-1)\cdot(1+(-1))=(-1)\cdot0=0\), ausmultipliziert \(-1+(-1)\cdot(-1)\).
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Einerseits ist \((-1)\cdot(1+(-1))=(-1)\cdot0=0\). Andererseits liefert das Verteilungsgesetz \((-1)\cdot1+(-1)\cdot(-1)=-1+(-1)\cdot(-1)\). Beides muss gleich sein: \(-1+(-1)\cdot(-1)=0\). Also ist \((-1)\cdot(-1)\) die Gegenzahl von \(-1\), nämlich \(1\).

A2
Summe negativer Zahlen
AFB III

Überprüfe die Aussage: „Die Summe zweier negativer Zahlen ist immer negativ.“

Hinweis: Denke an die Zahlengerade.

Strategie: Beide Schritte auf der Zahlengeraden verfolgen.Warum so? Eine Begründung muss für alle Zahlen gelten, nicht nur für ein Beispiel.
Lösungsskizze: Start links von 0, dann noch weiter nach links.
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Die Aussage ist wahr. Die erste Zahl liegt links von 0. Das Addieren einer negativen Zahl bedeutet, noch weiter nach links zu gehen. Das Ergebnis liegt also erst recht links von 0 — es ist negativ. Rechnerisch: Beträge addieren, Vorzeichen minus bleibt.

A3
Differenz negativer Zahlen
AFB III

Überprüfe die Aussage: „Die Differenz zweier negativer Zahlen ist immer negativ.“

Hinweis: Probiere \(-2-(-5)\).

Strategie: Ein Gegenbeispiel reicht, um eine Aussage zu widerlegen.Warum so? „Immer“ ist falsch, sobald ein Fall nicht passt.
Lösungsskizze: \(-2-(-5)=-2+5=3\).
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Die Aussage ist falsch. Gegenbeispiel: \(-2-(-5)=-2+5=3\) ist positiv. Die Differenz ist nur dann negativ, wenn die erste Zahl weiter links liegt als die zweite, z. B. \(-5-(-2)=-3\).

A4
Fehler finden
AFB III

Mia rechnet: \(7-(2-5)=7-2-5=0\). Beschreibe ihren Fehler und gib das richtige Ergebnis an.

Hinweis: Rechne zur Kontrolle zuerst die Klammer aus.

Strategie: Beide Wege vergleichen: Klammer ausrechnen und Klammer auflösen.Warum so? Zwei Wege mit verschiedenem Ergebnis zeigen, dass einer falsch ist.
Lösungsskizze: \(7-(-3)=10\); richtig aufgelöst \(7-2+5=10\).
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Mia hat nur das erste Zeichen in der Klammer umgedreht. Bei einer Minusklammer drehen sich alle Zeichen um: \(7-(2-5)=7-2+5=10\). Kontrolle: \(2-5=-3\) und \(7-(-3)=10\).

A5
Betrag gleich Gegenzahl?
AFB III

Untersuche, für welche Zahlen \(a\) gilt: \(|a|=-a\).

Hinweis: Setze eine positive, eine negative Zahl und die Null ein.

Strategie: Fälle unterscheiden.Warum so? Bei Fallunterscheidungen darf kein Fall fehlen.
Lösungsskizze: \(a=3\): \(3\ne-3\). \(a=-3\): \(3=3\). \(a=0\): \(0=0\).
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Für positive \(a\) ist \(|a|=a\), aber \(-a\) ist negativ — das passt nicht. Für negative \(a\) ist \(-a\) positiv und genau der Abstand zur 0, also \(|a|=-a\). Für \(a=0\) gilt \(0=0\). Die Gleichung stimmt also für alle \(a\le0\).

A6
Zehn Faktoren
AFB III

Ein Produkt hat sieben negative und drei positive Faktoren, keiner ist 0. Begründe, welches Vorzeichen das Produkt hat.

Hinweis: Fasse negative Faktoren paarweise zusammen.

Strategie: Paare negativer Faktoren bilden.Warum so? Paarweise zusammenfassen macht aus vielen Fällen wenige.
Lösungsskizze: Drei Paare ergeben positive Produkte, ein negativer Faktor bleibt übrig.
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Musterlösung: Je zwei negative Faktoren ergeben ein positives Produkt. Aus sieben negativen Faktoren lassen sich drei Paare bilden, einer bleibt übrig. Das Produkt ist also „positiv mal negativ“ und damit negativ. Die positiven Faktoren ändern das Vorzeichen nicht.

A7
Die größte negative Zahl?
AFB III

Tom behauptet: „\(-1\) ist die größte negative Zahl.“ Nimm Stellung.

Hinweis: Suche Zahlen zwischen \(-1\) und \(0\).

Strategie: Eine noch größere negative Zahl angeben.Warum so? Eine Behauptung ist widerlegt, sobald man ein Gegenbeispiel findet.
Lösungsskizze: \(-0{,}5>-1\); \(-0{,}05>-0{,}5\) …
Musterlösung anzeigen (zählt als erledigt)

Musterlösung: Tom irrt. \(-0{,}5\) ist negativ und größer als \(-1\). Zu jeder negativen rationalen Zahl gibt es eine größere, z. B. die Hälfte: \(-0{,}5,\ -0{,}25,\ -0{,}125,\ \ldots\) — alle negativ und immer näher an 0. Eine größte negative Zahl gibt es nicht.

A8
Ordnung und Gegenzahl
AFB III

Es gilt \(a<b\). Begründe, dass dann \(-a>-b\) gilt.

Hinweis: Die Gegenzahl ist das Spiegelbild an der 0.

Strategie: Die Lage auf der Zahlengeraden spiegeln.Warum so? Eine Spiegelung vertauscht links und rechts.
Lösungsskizze: \(a\) links von \(b\) ⇒ Spiegelbilder: \(-a\) rechts von \(-b\).
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Musterlösung: \(a<b\) heißt: \(a\) liegt links von \(b\). Beim Spiegeln an der 0 werden links und rechts vertauscht. Also liegt \(-a\) rechts von \(-b\), das heißt \(-a>-b\). Beispiel: \(2<5\) und \(-2>-5\).

A9
Ergebnis beurteilen
AFB III

Tim tippt \((-38{,}7)\cdot4{,}9\) ein und notiert \(-1896{,}3\). Beurteile sein Ergebnis mit einem Überschlag.

Hinweis: Runde auf Zehner bzw. Einer.

Strategie: Mit gerundeten Zahlen die Größenordnung prüfen.Warum so? Ein Überschlag deckt Kommafehler sofort auf.
Lösungsskizze: \(-40\cdot5=-200\).
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Musterlösung: Überschlag: \(-40\cdot5=-200\). Tims Ergebnis ist etwa zehnmal zu groß — vermutlich hat er \(49\) statt \(4{,}9\) eingetippt. Richtig ist \((-38{,}7)\cdot4{,}9=-189{,}63\). Das Vorzeichen stimmt.

A10
Klammern setzen
AFB III

Erkläre, warum \(20-7-3=20-(7+3)\) gilt, aber \(20-7+3\ne20-(7+3)\).

Hinweis: Löse \(20-(7+3)\) auf.

Strategie: Die Minusklammer auflösen und vergleichen.Warum so? Gleichheit prüft man, indem man eine Seite umformt.
Lösungsskizze: \(20-(7+3)=20-7-3\).
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Musterlösung: Löst man die Minusklammer auf, drehen sich beide Zeichen um: \(20-(7+3)=20-7-3=10\). Bei \(20-7+3=16\) wird die 3 aber addiert. Wer nacheinander 7 und 3 abzieht, zieht insgesamt 10 ab — wer 3 wieder dazugibt, nicht.