MINT lernen

Brände löschen

Zwei Aufgaben, in denen du ein Feuer mit dem passenden Mittel bekämpfst.

Dein Fortschritt:
0 / 0 Aufgaben
1

Brand in der Schulküche

AFB I–II

In der Schulküche frittieren Lina und Tarek Kartoffelspalten in einem Topf mit Öl. Sie werden kurz abgelenkt, das Öl wird zu heiß und fängt Feuer. Die Flammen schlagen hoch. An der Wand hängen eine Löschdecke und ein Feuerlöscher mit der Aufschrift „A B F“. Neben der Spüle steht eine Kanne mit Wasser.

  1. Beschreibe, wie Lina und Tarek jetzt richtig handeln sollten.
  2. Ordne den Brand in eine Brandklasse ein und gib an, ob der Feuerlöscher geeignet ist.
  3. Stelle mithilfe des Branddreiecks dar, warum die Löschdecke das Feuer löscht.

Hinweise

Hinweis zu Aufgabe a)
Was tust du zuerst am Herd? Womit löschst du?
Hinweis zu Aufgabe b)
Welcher Buchstabe steht für Speiseöle und -fette?
Hinweis zu Aufgabe c)
Welche Seite des Dreiecks nimmt die Decke weg?

Erwartungshorizont

Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Zuerst schalten sie den Herd aus, damit das Öl nicht weiter erhitzt wird. Dann decken sie den Topf mit einem passenden Deckel oder der Löschdecke ab oder benutzen den Feuerlöscher, der für Brandklasse F geeignet ist. Das Wasser benutzen sie auf keinen Fall. Die Abdeckung bleibt liegen, bis das Öl abgekühlt ist. Sie warnen die anderen und rufen, wenn das Feuer nicht sofort aus ist, die Feuerwehr über 112.

Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Brennendes Speiseöl gehört zur Brandklasse F. Der Feuerlöscher trägt ein „F“ und ist daher für diesen Brand geeignet.

Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Die Löschdecke schließt den Topf luftdicht ab. Es kommt kein frischer Sauerstoff mehr an das brennende Öl, der vorhandene Sauerstoff ist schnell verbraucht. Damit fehlt die Seite „Sauerstoff“ des Branddreiecks, und das Feuer erstickt.

2

Waldbrand im Sommer

AFB II–III

Nach wochenlanger Trockenheit brennt ein Kiefernwald. Die Feuerwehr setzt drei Mittel ein: Löschflugzeuge werfen große Mengen Wasser ab, ein Bagger reißt vor der Feuerfront einen breiten Streifen Boden auf und entfernt dort Gras und Büsche, und Feuerwehrleute halten die Häuser am Waldrand mit Wasser nass. Ein Bürger fragt: „Warum löschen die nicht einfach alles mit Kohlenstoffdioxid? Das erstickt doch jedes Feuer.“

  1. Überprüfe für jede der drei Maßnahmen, welche Seite des Branddreiecks sie angreift.
  2. Beurteile den Vorschlag des Bürgers.
  3. Entwickle drei Verhaltensregeln für Besucher, die Waldbrände im Sommer verhindern.

Hinweise

Hinweis zu Aufgabe a)
Brennstoff, Sauerstoff oder Zündtemperatur?
Hinweis zu Aufgabe b)
Bleibt das Gas im offenen Wald dort, wo es gebraucht wird?
Hinweis zu Aufgabe c)
Wie kommt es überhaupt zur Zündtemperatur? Welcher Brennstoff liegt bereit?

Erwartungshorizont

Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Das Wasser aus den Flugzeugen kühlt den brennenden Wald unter die Zündtemperatur (sein Dampf verdrängt zusätzlich etwas Luft). Der aufgerissene Streifen entzieht dem Feuer den Brennstoff — es findet dort nichts mehr zum Brennen. Das Nasshalten der Häuser verhindert, dass sie ihre Zündtemperatur erreichen.

Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Der Vorschlag ist nicht sinnvoll. Kohlenstoffdioxid erstickt ein Feuer nur, wenn es die Luft an der Brandstelle verdrängt und dort bleibt. Im offenen Wald wird das Gas vom Wind sofort weggeweht, frische Luft strömt nach. Man bräuchte riesige Mengen, und nach dem Verwehen würde der noch heiße Wald wieder aufflammen, weil er nicht gekühlt wurde.

Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Zum Beispiel: 1. Im Wald nicht rauchen und keine Zigaretten wegwerfen, denn die Glut erreicht leicht die Zündtemperatur von trockenem Gras. 2. Nur an erlaubten Grillplätzen grillen und kein offenes Feuer machen. 3. Keine Glasflaschen und keinen Müll liegen lassen, weil Glas das Sonnenlicht bündeln kann; Autos nicht auf trockenem Gras parken, denn der heiße Auspuff kann es entzünden. Alle Regeln verhindern, dass die Zündtemperatur des trockenen Brennstoffs erreicht wird.