MINT lernen

Sicher experimentieren

Etiketten lesen, Notfälle meistern, Fehler entdecken — zehn Übungen für einen sicheren Start ins Labor.

Dein Fortschritt:
0 / 0 Aufgaben
1

Übungsaufgaben

Zehn interaktive Übungen zu den Regeln im Chemieraum und den Gefahrenpiktogrammen — von AFB I bis AFB III. Jede Übung gibt dir sofort Rückmeldung; bei Schwierigkeiten helfen dir die gestuften Tipps.

A1
Lückentext: Chemie und ihre Regeln
AFB I

Setze die Fachbegriffe ein — zwei Wörter bleiben übrig.

Wort anklicken, dann Lücke anklicken (oder umgekehrt) — mit Tab und Enter geht es genauso. Ein Klick auf eine gefüllte Lücke legt das Wort zurück.

Chemie ist die Wissenschaft von den . Sobald im Raum experimentiert wird, trägt jede Person eine . Gerüche prüft man nie direkt, man muss sie vorsichtig . Jeden Unfall meldet man sofort der . Gefahrenpiktogramme sind schwarze Symbole in einer roten . Wie schwer die Gefahr ist, zeigt das : „Gefahr“ oder „Achtung“.

„Pflanzen“ gehören zur Biologie, „einatmen“ ist genau das, was man beim Riechen vermeiden soll. Chemie fragt, woraus Dinge bestehen und wie sich Stoffe verändern.
Zwei Wörter passen inhaltlich gar nicht — eines davon ist sogar eine gefährliche Handlung.
Beim Riechen bewegt die Hand die Luft zur Nase hin.
A2
Piktogramme erkennen
AFB I

Auf dem Etikett stehen keine Namen — nur die Symbole. Welches Piktogramm passt zur Beschreibung?

Klicke das gesuchte Element an. Mit der Tastatur: Tab oder Pfeiltasten zum Wandern, Enter zum Auswählen.

ABCDEF
Die beiden Flammen-Symbole werden oft verwechselt: Die Flamme allein heißt „entzündbar“, die Flamme über einem Kreis heißt „brandfördernd“ — der Stoff liefert dem Feuer Nachschub.
Achte genau hin: Zwei Symbole zeigen eine Flamme.
Beim brandfördernden Stoff sitzt die Flamme auf einem Kreis.
A3
Stimmt das?
AFB I

Schätze jede Aussage ein.

5 Aussagen nacheinander. Eine falsche Einschätzung reicht — dann startest du die Serie mit „Neue Runde“ neu.
Aussage 1 von 5

Viele Regeln gelten für alle Personen im Raum — nicht nur für die, die gerade experimentieren.
Frag dich jedes Mal: Was könnte schlimmstenfalls passieren?
Zwei der fünf Aussagen stimmen.
A4
Erlaubt oder verboten?
AFB II

Sortiere die Situationen aus dem Chemieunterricht.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1erlaubt
2verboten
Reste nie zurück in die Vorratsflasche: Der ganze Vorrat könnte verunreinigt werden. Und eigene Versuche nur mit Erlaubnis — die Lehrkraft kennt die Gefahren der Stoffe.
Vier Situationen sind erlaubt, vier verboten.
Denk an die Vorratsflasche: Was passiert, wenn ein Rest verunreinigt ist?
A5
Was tun bei kleinen Zwischenfällen?
AFB II

Verbinde jede Situation mit der richtigen ersten Reaktion.

Klicke links einen Eintrag an und dann rechts den passenden — es entsteht eine Verbindungslinie. Mit der Tastatur: Enter zum Auswählen, ↑/↓ zum Wandern.
Bei jedem Zwischenfall gilt zusätzlich: laut Bescheid sagen. Die Lehrkraft muss wissen, was passiert ist — auch wenn du dir schon selbst geholfen hast. Unbekannte Stoffe fasst man nie mit bloßen Händen an.
Überlege: Was schützt am schnellsten Haut und Atemwege?
Bei Verbrennungen hilft Kälte, bei Stoffen auf der Haut viel Wasser.
A6
Ein Etikett lesen
AFB II

Dieses Etikett klebt auf einem Abflussreiniger aus dem Supermarkt.

Abfluss-Frei PowerGranulat für verstopfte RohreGEFAHRVerursacht schwere Verätzungender Haut und schwere Augenschäden.

Welche Aussagen passen zum Etikett?

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Auch Haushaltsmittel tragen Gefahrenpiktogramme. „Gefahr“ ist das stärkere Signalwort. Eine Flamme ist auf diesem Etikett gar nicht abgebildet.
Schau dir beide Piktogramme und das Signalwort genau an.
Welches Signalwort steht bei schweren Gefahren?
A7
Aufräumen nach dem Versuch
AFB II

Die Stunde ist fast vorbei. Bring die Schritte in eine sinnvolle Reihenfolge.

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1Den Versuch beenden und die Heizquelle ausschalten.
2Reste in den Entsorgungsbehälter geben, den die Lehrkraft nennt.
3Die Geräte spülen und zurückstellen.
4Den Arbeitsplatz abwischen.
5Schutzbrille abnehmen und Hände waschen.
Die Schutzbrille kommt zuletzt ab: Beim Entsorgen und Spülen kann es noch spritzen. Hände wäscht man ganz am Ende, damit keine Stoffe an den Fingern bleiben.
Solange noch mit Stoffen gearbeitet wird, bleibt die Brille auf.
Erst müssen die Gefäße leer sein, bevor man sie spült.
A8
Mix: Chemieraum und Stromkreis
AFB III

Im Chemieraum baut die Klasse 6a einen Stromkreis auf, wie aus dem Physikunterricht in Klasse 5 bekannt. Ben schreibt ins Heft, was passiert ist. Welche Sätze beschreiben ein falsches Verhalten?

In diesem Text stecken Fehler. Klicke genau die falschen Zeilen an — die richtigen musst du stehen lassen.
Mia hat richtig gehandelt: Stromkreis öffnen und melden. Die Regeln aus der Physik (kein Kurzschluss, trockene Hände) gelten in jedem Fachraum.
Drei Sätze beschreiben Fehler.
Denk an Klasse 5: Was passiert, wenn man die Batteriepole direkt verbindet?
A9
Trickaufgabe: Keine Raute — kein Risiko?
AFB III

Auf dem Tisch steht ein Becherglas mit einer klaren, farblosen Flüssigkeit. Es klebt kein Etikett daran und du siehst kein Gefahrenpiktogramm. Was folgt daraus?

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Fehlt ein Etikett, heißt das nur: Du weißt nicht, was darin ist. Viele gefährliche Flüssigkeiten sehen aus wie Wasser. Unbekannte Stoffe behandelt man immer wie gefährliche.
Verrät die Farbe einer Flüssigkeit, ob sie gefährlich ist?
Ein fehlendes Etikett ist selbst schon ein Warnzeichen.
A10
Es brennt auf dem Tisch
AFB III

Lukas erhitzt etwas. Plötzlich fängt ein Papiertuch neben dem Brenner Feuer. Entscheide Schritt für Schritt.

Spiele die Situation Schritt für Schritt durch: Was ist jetzt richtig? Nur die richtige Karte bringt dich weiter.
    Die Reihenfolge ist fast immer gleich: warnen — Gefahrenquelle abschalten — Abstand halten und löschen lassen — besprechen. Wasser ist im Chemieraum kein sicheres Löschmittel, weil man nicht weiß, welche Stoffe im Spiel sind.
    Allein löschen ist nicht der erste Schritt.
    Was hält die Flamme am Brenner am Leben?