Infektionskrankheiten: Probe-Klassenarbeit – Biologie Klasse 9

Name

Datum

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Bearbeitungszeit45 Minuten

Teil A

Krankheitserreger

18 Punkte

Bakterien, Viren und Antibiotika. Empfohlene Zeit: etwa 16 Minuten.

Bau der Bakterienzelle

AFB I 4 Punkte

Ordne jedem Bauteil seine Aufgabe zu. 4 P

Zellwand

Ribosomen

Bakterienchromosom

Geißel

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Erwartungshorizont: Zellwand – Form und Halt; Ribosomen – Proteine; Bakterienchromosom – Erbinformation; Geißel – Fortbewegung (je 1 P).

Salmonellen im Tiramisu

AFB II 5 Punkte

a) In ein Tiramisu gelangen 50 Salmonellen. Bei 30 °C beträgt die Generationszeit 30 min. Berechne die Anzahl nach 3 Stunden. 2 P

Anzahl = Salmonellen

b) Begründe, warum das Tiramisu in den Kühlschrank gehört. 1 P

c) Welche Aussagen zur Zweiteilung sind richtig? (2 sind richtig) 2 P

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Erwartungshorizont: a) 6 Teilungen: 50 · 2⁶ = 3 200 (2 P). b) Kälte verlängert die Generationszeit (1 P). c) DNA-Verdopplung; erbgleiche Tochterzellen (je 1 P; falsche Kreuze heben Treffer auf).

Viren

AFB I 4 Punkte

Gib an, welche Aussagen auf Viren zutreffen. (4 sind richtig) 4 P

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Erwartungshorizont: Erbgut + Hülle; nur in Wirtszellen; kleiner als Bakterien; Andocken an Rezeptoren (je 1 P; falsche Kreuze heben Treffer auf).

Ein Keim im Krankenhaus

AFB II 5 Punkte

a) Auf einer Station breitet sich ein multiresistenter Keim aus. Erkläre, wie er entstanden ist. 2 P

b) Welche Maßnahmen bremsen die Ausbreitung? (3 sind richtig) 3 P

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Erwartungshorizont: a) Mutation → Auslese durch Antibiotika (2 P). b) Händedesinfektion, Isolation, gezielter Einsatz nach Test (je 1 P; falsche Kreuze heben Treffer auf).

Teil B

Das Immunsystem

21 Punkte

Unspezifische und spezifische Abwehr. Empfohlene Zeit: etwa 19 Minuten.

Abwehrlinien

AFB I 5 Punkte

Ordne jedes Element der richtigen Abwehr zu. 5 P

Magensäure

Flimmerhärchen

Phagozytose

Antikörperbildung

Gedächtniszellen

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Erwartungshorizont: Magensäure, Flimmerhärchen – Barriere; Phagozytose – unspezifisch im Gewebe; Antikörper, Gedächtniszellen – spezifisch (je 1 P).

Die Schürfwunde

AFB II 5 Punkte

a) Eine Schürfwunde am Knie ist am nächsten Tag rot und warm. Erkläre diese Zeichen. 2 P

b) Welche Aussagen zur Abwehr an der Wunde sind richtig? (3 sind richtig) 3 P

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Erwartungshorizont: a) stärkere Durchblutung durch erweiterte Gefäße (2 P). b) Auswandern, Phagozytose, Eiter (je 1 P; falsche Kreuze heben Treffer auf).

Antikörper

AFB II 5 Punkte

a) Erläutere, warum Antikörper gegen Windpocken nicht vor Mumps schützen. 2 P

b) Eine Plasmazelle bildet 2 000 Antikörper pro Sekunde. Berechne die Anzahl in 10 Minuten. 1 P

Anzahl = Antikörper

c) Welche Aussagen zur Antigen-Antikörper-Reaktion sind richtig? (2 sind richtig) 2 P

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Erwartungshorizont: a) Schlüssel-Schloss-Prinzip, Spezifität (2 P). b) 2 000 · 600 = 1 200 000 (1 P). c) zwei Bindungsstellen; Fresszellen beseitigen Klumpen (je 1 P).

Erste und zweite Infektion

AFB III 6 Punkte

a) Bei der ersten Infektion mit einem Erreger erreichen die Antikörper nach 14 Tagen 100 Einheiten, bei der zweiten Infektion nach 4 Tagen 800 Einheiten. Deute den Unterschied. 2 P

b) Beurteile die Aussagen. (3 sind richtig) 3 P

c) Warum können Grippeviren trotzdem jedes Jahr krank machen? 1 P

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Erwartungshorizont: a) Gedächtniszellen: schnelle, starke Antwort (2 P). b) nicht krank; Prinzip der Impfung; Auffrischung (je 1 P; falsche Kreuze heben Treffer auf). c) veränderte Antigene (1 P).

Teil C

Impfen und Verantwortung

11 Punkte

Aktive und passive Immunisierung, Herdenschutz. Empfohlene Zeit: etwa 10 Minuten.

Aktiv oder passiv?

AFB I 5 Punkte

Ordne jede Situation der passenden Immunisierung zu. 5 P

Masernimpfung im Kleinkindalter

Antikörper-Spritze nach einem Tollwut-Biss

Antikörper der Mutter in der Muttermilch

Tetanus-Auffrischung

mRNA-Impfstoff

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Erwartungshorizont: aktiv: Masern, Tetanus-Auffrischung, mRNA; passiv: Tollwut-Antikörper, Muttermilch (Nestschutz) (je 1 P).

A10

Die Impfquote der Schule

AFB III 6 Punkte

a) An einer Schule sind 540 von 600 Schülerinnen und Schülern gegen Masern geimpft. Berechne die Impfquote. 2 P

Impfquote = %

b) Für Herdenschutz gegen Masern sind etwa 95 % nötig. Bewerte die Lage. (3 sind richtig) 3 P

c) Welche Maßnahme erhöht den Schutz am wirksamsten? 1 P

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Erwartungshorizont: a) 540 : 600 = 90 % (2 P). b) nicht erreicht; Ausbreitung möglich; Schutz der Nicht-Impfbaren gefährdet (je 1 P; falsche Kreuze heben Treffer auf). c) Nachholimpfungen (1 P).

Ergebnis

Erreicht

0 / 50

Prozent

0 %

Note

—

Aufgabe	Thema	Punkte

Punkteverteilung

Aufgabe	Thema	Teil	AFB	Punkte
A1	Bau der Bakterienzelle	Teil A	AFB I	4
A2	Salmonellen im Tiramisu	Teil A	AFB II	5
A3	Viren	Teil A	AFB I	4
A4	Ein Keim im Krankenhaus	Teil A	AFB II	5
A5	Abwehrlinien	Teil B	AFB I	5
A6	Die Schürfwunde	Teil B	AFB II	5
A7	Antikörper	Teil B	AFB II	5
A8	Erste und zweite Infektion	Teil B	AFB III	6
A9	Aktiv oder passiv?	Teil C	AFB I	5
A10	Die Impfquote der Schule	Teil C	AFB III	6
Summe (AFB I: 18 P · AFB II: 20 P · AFB III: 12 P)				50

Notenschema

Punkte	Note	Beurteilung
46 – 50 P	1	sehr gut
40 – 45 P	2	gut
30 – 39 P	3	befriedigend
22 – 29 P	4	ausreichend
12 – 21 P	5	mangelhaft
0 – 11 P	6	ungenügend