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Bakterien – Zellen ohne Kern

Zehn Übungen zu Bau und Vermehrung der Bakterien — von der Zellwand bis zur Million.

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Übungsaufgaben

Zehn interaktive Übungen zu den Bakterien — von AFB I bis AFB III. Jede Übung gibt dir sofort Rückmeldung; bei Schwierigkeiten helfen dir die gestuften Tipps.

A1
Bauteile der Bakterienzelle
AFB I

Verbinde jedes Bauteil mit seiner Aufgabe.

Klicke links einen Eintrag an und dann rechts den passenden — es entsteht eine Verbindungslinie. Mit der Tastatur: Enter zum Auswählen, ↑/↓ zum Wandern.
Das Bakterienchromosom liegt frei im Cytoplasma — es gibt keinen Zellkern.
Beginne mit dem Bauteil, das der Zelle ihre Form gibt.
DNA gibt es zweimal: groß als Ring und klein als Plasmid.
A2
Bakterium, Pflanzenzelle oder beides?
AFB I

Ordne die Merkmale zu. Denk an 1.2.2 Pflanzenzelle und Tierzelle aus Klasse 8.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1nur Bakterium
2nur Pflanzenzelle
3beide
Zellwand, Membran, Cytoplasma und Ribosomen haben beide. Den Zellkern und Chloroplasten hat nur die Pflanzenzelle.
Welche Bauteile braucht jede lebende Zelle?
Welches Bauteil fehlt dem Bakterium ganz sicher — es steht in der Überschrift?
A3
Lückentext Zweiteilung
AFB I

Setze die Fachbegriffe ein — ein Wort bleibt übrig.

Wort anklicken, dann Lücke anklicken (oder umgekehrt) — mit Tab und Enter geht es genauso. Ein Klick auf eine gefüllte Lücke legt das Wort zurück.

Vor der Teilung wird die kopiert. Dann schnürt sich das Bakterium in zwei gleiche durch. Die Zeit zwischen zwei Teilungen heißt . Bei jeder Teilung wird die Zahl der Bakterien .

„Zellkern“ bleibt übrig — Bakterien haben keinen.
Was muss jede Tochterzelle mitbekommen?
Aus 1 werden 2, aus 2 werden 4 …
A4
Stimmt das?
AFB II

Entscheide bei jeder Aussage, ob sie stimmt.

5 Aussagen nacheinander. Eine falsche Einschätzung reicht — dann startest du die Serie mit „Neue Runde“ neu.
Aussage 1 von 5

Bakterien: klein, ohne Zellkern, meist harmlos — und sehr schnell in der Vermehrung.
Denk an den Joghurt im Kühlschrank.
Kern und DNA sind nicht dasselbe.
A5
Verdopplung zählen
AFB II

Ein einzelnes Bakterium teilt sich alle 20 min. Rechne Schritt für Schritt.

Rechne die Kette Schritt für Schritt: Erst wenn ein Schritt stimmt, wird der nächste freigeschaltet. Enter prüft.
  1. Teilungen in 1 Stunde
  2. Bakterien nach 1 Stunde Bakterien
  3. Teilungen in 3 Stunden
  4. Bakterien nach 3 Stunden Bakterien
Nach 3 Stunden: N = 1 · 29 = 512. Jede weitere Stunde verachtfacht die Zahl.
60 min : 20 min = ?
Nach n Teilungen: 2 hoch n.
A6
Der schnellste Standort
AFB II

Bringe die Standorte in die Reihenfolge: Oben steht der Ort, an dem sich Salmonellen am schnellsten vermehren.

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1im Brutschrank bei 37 °C
2auf dem Küchentisch im Hochsommer (30 °C)
3in der Küche bei 20 °C
4im Kühlschrank bei 5 °C
5im kochenden Wasser (100 °C)
Bei 37 °C geht es am schnellsten. Im Kühlschrank fast gar nicht — und im kochenden Wasser sterben die Bakterien.
Salmonellen fühlen sich bei Körpertemperatur am wohlsten.
Was passiert mit Bakterien beim Kochen?
A7
Mix: Reiz und Bakterien
AFB II

Hier geht es auch um 2.1.1 Vom Reiz zur Reaktion. Einige Bakterien schwimmen mit ihrer Geißel auf Zucker zu. Welche Aussagen sind richtig?

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Reizbarkeit und Bewegung sind Kennzeichen des Lebendigen — auch ohne Nerven und Gehirn.
Was ist hier der Reiz, was die Reaktion?
Bakterien haben keine Nervenzellen.
A8
Wie lange bis 1 Million?
AFB III

Ein Stück Hackfleisch enthält 1 000 Bakterien. Die Generationszeit beträgt bei Zimmertemperatur 30 min. Nach wie vielen Teilungen sind es erstmals mehr als 1 000 000 Bakterien?

Rechne oder überlege selbst und trage das Ergebnis ein — Enter prüft direkt.
Teilungen
1 000 · 210 = 1 024 000. Nach 10 Teilungen, also nach 5 Stunden, ist die Million überschritten.
Um welchen Faktor muss die Zahl wachsen?
210 = 1 024 — das ist knapp über 1 000.
A9
Trickaufgabe: Der gekühlte Salat
AFB III

Mia sagt: „Der Kartoffelsalat stand drei Tage im Kühlschrank, also sind jetzt alle Bakterien tot. Ich kann ihn noch einen Nachmittag in die Sonne stellen.“ Welche Aussagen sind richtig?

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Kühlen verlängert die Generationszeit stark — es tötet nicht. Warm gestellt, geht die Vermehrung weiter.
Bremsen oder töten — was macht Kälte?
Was ändert sich in der Sonne an der Generationszeit?
A10
Nützlich oder schädlich?
AFB III

Beurteile, ob die Bakterien im jeweiligen Beispiel dem Menschen nützen oder schaden.

Setze in jeder Zeile genau ein Kreuz. Enter setzt und löscht.
Aussagenützlichschädlich
Milchsäurebakterien machen aus Milch Joghurt.
Salmonellen gelangen über rohe Eier in den Darm.
Darmbakterien helfen beim Abbau von Ballaststoffen.
Streptokokken lösen eine eitrige Mandelentzündung aus.
Bodenbakterien zersetzen totes Laub zu Mineralstoffen.
Tetanus-Bakterien gelangen über eine verschmutzte Wunde in den Körper.
Krankheitserreger sind nur eine kleine Gruppe. Ohne nützliche Bakterien gäbe es weder Verdauung noch Stoffkreisläufe.
Wo nützt das Bakterium einem Menschen oder dem Ökosystem?
Krankheitsnamen verraten die Erreger.