Aufgabenblock — AFB III
Zehn Aufgaben zum Beurteilen und Begründen: Du prüfst Erklärungen, planst Versuche und nimmst Stellung. Hier trennt sich „gelernt“ von „verstanden“.
In einem Referat steht: „Die Eisbären wurden weiß, weil sie sich im Schnee tarnen wollten.“ Beurteile die Aussage.
1950 wurde in Australien ein Virus gegen Kaninchen ausgesetzt. Anfangs starben über 99 % der infizierten Tiere, nach einigen Jahren nur noch etwa die Hälfte. Erkläre die Entwicklung Schritt für Schritt.
Auf einer Bergwiese sind Glockenblumen kleiner als im Tal. Entwickle einen Versuch, der klärt, ob der Unterschied erblich ist. Bringe die Schritte in eine sinnvolle Reihenfolge.
Widerlege Lamarcks Annahme, indem du die geeigneten Belege auswählst.
Amseln in Städten singen höher und brüten früher als Waldamseln; die Gruppen paaren sich kaum noch. Ein Forscher sagt: „Hier könnte eine neue Art entstehen.“ Nimm Stellung.
Höhlenfische haben keine Augen. Bewerte die Erklärungen.
| Aussage | passt zu Darwin | passt nicht |
|---|---|---|
| Weil die Fische ihre Augen nicht brauchten, verkümmerten sie. | ||
| Fische mit kleineren Augen sparten Energie und hatten in der nahrungsarmen Höhle mehr Nachkommen. | ||
| Augenlose Varianten traten zufällig auf und wurden im Dunkeln nicht benachteiligt. | ||
| Die Fische legten die Augen ab, um Energie zu sparen. |
Früher wurden Wale bei den Fischen eingeordnet. Diskutiere, welche Argumente für die heutige Einordnung bei den Säugetieren sprechen.
Erbsenranke, Kaktusdorn und Zwiebelschuppe sind umgebildete Blätter. Die Weinranke ist ein umgebildeter Spross. Überprüfe die Aussagen.
Eine Simulation zeigt, wie dunkle Falter auf rußigen Stämmen in 15 Generationen von 2 % auf 98 % zunehmen. Beurteile das Modell.
Stelle den Zusammenhang zwischen den Begriffen dar, indem du die Kette ordnest.