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Übung AFB III

Beurteilen und übertragen: zehn Aufgaben, in denen du Aussagen prüfst, Messungen planst und Zellen bestimmst.

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Aufgabenblock — AFB III

Zehn Aufgaben zum Beurteilen und Übertragen: Du prüfst Aussagen, entwickelst einen Messplan, bestimmst eine unbekannte Zelle und trennst Beobachtung von Deutung. Lies jede Aufgabe genau — zwei davon sind Trickaufgaben.

A1
Trickaufgabe: Zelle ohne Kern
AFB III

Rote Blutzellen des Menschen haben keinen Zellkern. Tim folgert: „Dann sind sie keine Zellen.“ Beurteile Tims Aussage.

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Die Falle: eine Regel („jede Zelle hat einen Kern“) ohne Ausnahme anwenden. Die rote Blutzelle ist eine spezialisierte Zelle, die ihren Kern für mehr Platz aufgegeben hat.
Woraus entstehen rote Blutzellen?
Was macht eine Zelle aus?
A2
Zeitungsmeldung prüfen
AFB III

Bewerte die Aussagen aus einem Zeitungsartikel über Zellen.

Setze in jeder Zeile das passende Kreuz — hier ist es genau eins pro Zeile. Enter setzt und löscht.
Aussagefachlich richtigfachlich falsch
„Der Mensch besteht aus Billionen Zellen.“
„Pflanzenzellen sind grün, Tierzellen farblos.“
„Mit einem Schulmikroskop sieht man Zellkerne erst nach dem Färben gut.“
„Einzeller sind unvollständige Tiere.“
Pauschale Aussagen („alle Pflanzenzellen sind grün“) sind oft falsch — Zwiebel und Wurzel zeigen die Ausnahmen.
Denk an Zwiebel und Wurzel.
Sind Einzeller vollständige Lebewesen?
A3
Einen Messplan entwickeln
AFB III

Du sollst herausfinden, wie groß eine Zelle der Tomatenfrucht ist. Entwickle einen Plan — bringe die Schritte in eine sinnvolle Reihenfolge.

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1Frischpräparat aus zerdrücktem Fruchtfleisch herstellen
2mit dem kleinsten Objektiv eine gut sichtbare Zelle suchen
3Teilstrichwert für das verwendete Objektiv nachschlagen
4Skala des Messokulars an die Zelle legen und Teilstriche ablesen
5Größe berechnen: Teilstriche · Teilstrichwert
6mehrere Zellen messen und den Mittelwert bilden
Mehrere Messungen und ein Mittelwert machen das Ergebnis zuverlässiger — einzelne Zellen können größer oder kleiner sein.
Ohne Präparat keine Messung.
Warum reicht eine Zelle nicht?
A4
Keine Chloroplasten in der Wurzel
AFB III

Erkläre, warum Wurzelzellen keine Chloroplasten haben. Welche Aussagen sind richtig?

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Bau passt zur Aufgabe — und zum Ort: Wo kein Licht ist, lohnen sich keine Chloroplasten.
Wofür braucht man Chloroplasten?
Woher bekommen Wurzeln ihre Nährstoffe?
A5
Unbekannte Zelle bestimmen
AFB III

Unter dem Mikroskop liegt eine unbekannte Zelle. Ermittle Schritt für Schritt, was sie ist.

Spiele die Situation Schritt für Schritt durch: Was ist jetzt richtig? Nur die richtige Karte bringt dich weiter.
    Bestimmen heißt: Merkmal für Merkmal prüfen und begründet schließen.
    Welches Merkmal hat nur die Pflanzenzelle?
    Iod färbt Stärke blauschwarz.
    A6
    Trickaufgabe: Das Hühnerei
    AFB III

    Lisa sagt: „Der Dotter im Hühnerei ist eine einzige Zelle. Also ist das Ei ein Einzeller.“ Nimm Stellung — welche Aussagen sind richtig?

    Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
    Die Falle: „eine Zelle = Einzeller“. Auch Vielzeller bestehen am Anfang aus einer einzigen Zelle — der befruchteten Eizelle.
    Wozu dient eine Eizelle?
    Woraus entsteht ein Küken?
    A7
    Zeichnen und Messen kombiniert
    AFB III

    Ben misst eine Zelle mit dem 10er-Objektiv: 15 Teilstriche (1 Teilstrich = 10 µm). Er zeichnet sie 60 mm lang. Berechne.

    Rechne die Kette Schritt für Schritt: Erst wenn ein Schritt stimmt, wird der nächste freigeschaltet. Enter prüft.
    1. Wirkliche Länge in µm? µm
    2. Wirkliche Länge in mm? mm
    3. Vergrößerung der Zeichnung? -fach
    15 · 10 µm = 150 µm = 0,15 mm; 60 mm : 0,15 mm = 400.
    Erst in µm, dann in mm.
    Beide Längen in mm teilen.
    A8
    Warum Vielzeller?
    AFB III

    Diskutiere Vor- und Nachteile des Vielzellerbaus.

    Setze in jeder Zeile das passende Kreuz — hier ist es genau eins pro Zeile. Enter setzt und löscht.
    AussageVorteilNachteil
    Spezialisierte Zellen erledigen ihre Aufgabe besonders gut.
    Ein Vielzeller braucht lange, bis er sich fortpflanzen kann.
    Vielzeller können groß werden und Lebensräume erobern, die Einzellern verschlossen sind.
    Verletzungen an wichtigen Organen gefährden den ganzen Körper.
    Arbeitsteilung macht leistungsfähig, aber verletzlich und langsam in der Vermehrung — Einzeller vermehren sich viel schneller.
    Denk an Größe und Spezialisierung.
    Wie schnell vermehrt sich ein Bakterium, wie schnell ein Mensch?
    A9
    Beobachtung oder Deutung?
    AFB III

    Überprüfe Mias Protokoll: In welchen Zeilen vermischt sie Beobachtung und Deutung oder deutet falsch?

    In diesem Text stecken Fehler. Klicke genau die falschen Zeilen an — die richtigen musst du stehen lassen.
    Beobachtung = was du siehst. Deutung = was du daraus schließt. Wer beides trennt, macht weniger Fehler.
    Kann man Stoffwechsel sehen?
    Unsichtbar heißt nicht: nicht vorhanden.
    A10
    Wasser, Wand und Platzen
    AFB III

    Legt man rote Blutzellen in reines Wasser, platzen sie. Wasserpest-Zellen im reinen Wasser platzen nicht. Erkläre den Unterschied — welche Aussagen sind richtig?

    Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
    Hier siehst du, wozu die Zellwand gut ist — und warum Süßwasser-Einzeller wie das Pantoffeltierchen pulsierende Vakuolen brauchen.
    Welche Zelle hat eine feste Hülle?
    Wohin strömt das Wasser?