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Präparate herstellen

Zwei Aufgaben zu Präparaten: Zellen aus der eigenen Wange und ein Streit um schwarze Kreise.

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1

Zellen aus der Wange

AFB I–II

Lina möchte ihre eigenen Mundschleimhautzellen sehen. Sie hat Objektträger, Deckgläser, Holzspatel, Pipette, Wasser, Methylenblau und Filterpapier.

  1. Beschreibe die Herstellung des Präparats Schritt für Schritt.
  2. Begründe , warum Lina das Präparat färben sollte.
  3. Erläutere die Durchsaugmethode.
  4. Nenne zwei Sicherheitsregeln für die Arbeit mit Methylenblau.

Hinweise

Hinweis zu Aufgabe a)
Beginne mit dem Objektträger.
Hinweis zu Aufgabe b)
Wie deutlich sind ungefärbte Zellkerne zu sehen?
Hinweis zu Aufgabe c)
Zwei Kanten, zwei Hilfsmittel.
Hinweis zu Aufgabe d)
Denk an Augen, Haut und Mund.

Erwartungshorizont

Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Einen Tropfen Wasser auf den Objektträger geben. Mit dem Holzspatel vorsichtig über die Wangeninnenseite schaben und den Belag im Tropfen verteilen. Das Deckglas schräg anlegen und langsam absenken.

Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Ungefärbte Zellen sind fast durchsichtig; Zellkern und Zellrand sind kaum zu erkennen. Methylenblau färbt die Zellkerne blau, dadurch werden sie deutlich sichtbar.

Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Man gibt einen Tropfen Farbstoff an eine Kante des Deckglases. An der gegenüberliegenden Kante hält man Filterpapier an. Es saugt das Wasser ab und zieht dadurch den Farbstoff unter dem Deckglas hindurch, ohne dass das Deckglas bewegt werden muss.

Erwartungshorizont zu Aufgabe d)

Zum Beispiel: Schutzbrille tragen; nur kleine Tropfen verwenden; nichts in den Mund nehmen; Spritzer auf der Haut sofort abwaschen.

2

Tomaten, Blasen und ein Streit

AFB II–III

Zwei Gruppen untersuchen Tomatenfruchtfleisch. Gruppe A zerdrückt ein winziges Stück im Wassertropfen und senkt das Deckglas schräg ab. Gruppe B legt eine dicke Scheibe auf den trockenen Objektträger und lässt das Deckglas darauffallen.

Gruppe B sieht ein fast schwarzes Bild mit einigen großen, schwarz umrandeten Kreisen. Tom aus Gruppe B ruft: „Wir haben riesige Zellen entdeckt!“

  1. Vergleiche das Vorgehen der beiden Gruppen.
  2. Deute die Beobachtung von Gruppe B.
  3. Überprüfe Toms Aussage.
  4. Entwickle eine Anleitung, mit der Gruppe B ihr Präparat verbessert.

Hinweise

Hinweis zu Aufgabe a)
Achte auf Dicke, Wasser und Deckglas.
Hinweis zu Aufgabe b)
Warum dunkel, warum Kreise?
Hinweis zu Aufgabe c)
Woran erkennt man Luftblasen?
Hinweis zu Aufgabe d)
Denk an die drei Bedingungen für ein gutes Präparat.

Erwartungshorizont

Erwartungshorizont zu Aufgabe a)

Gruppe A arbeitet mit wenig, zerdrücktem Material, mit Wasser und senkt das Deckglas schräg ab. Gruppe B nimmt eine dicke Scheibe, verzichtet auf Wasser und lässt das Deckglas fallen.

Erwartungshorizont zu Aufgabe b)

Das Bild ist dunkel, weil die dicke Scheibe kaum Licht durchlässt. Die schwarz umrandeten Kreise sind Luftblasen: Ohne Wasser und mit fallendem Deckglas wurde Luft eingeschlossen.

Erwartungshorizont zu Aufgabe c)

Die Aussage ist falsch. Kreisrunde Gebilde mit dickem schwarzem Rand sind Luftblasen, keine Zellen. Zellen des Fruchtfleisches sind rundlich, aber haben einen dünnen Rand und einen Inhalt mit Zellkern.

Erwartungshorizont zu Aufgabe d)

Einen Tropfen Wasser auf den Objektträger geben; nur ein winziges Stück Fruchtfleisch darin zerdrücken, sodass es dünn verteilt ist; das Deckglas schräg ansetzen und langsam absenken; mit dem kleinsten Objektiv beginnen.