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Übung AFB I

Stockwerke, Faktoren, Rollen, Fachbegriffe: zehn Grundlagen-Aufgaben, mit denen du in der Klassenarbeit sichere Punkte holst.

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Aufgabenblock — AFB I

Zehn Standardaufgaben zum Wiedergeben: Begriffe kennen, zuordnen, benennen. Das sind die sicheren Punkte in jeder Arbeit — wer Stockwerke, Umweltfaktoren und Rollen beherrscht, hat den Grundstock.

A1
Die Stockwerke
AFB I

Nenne die Stockwerke des Waldes in der Reihenfolge von oben nach unten.

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1Baumschicht
2Strauchschicht
3Krautschicht
4Moosschicht
5Wurzelschicht
Vom Himmel in die Erde: Baum — Strauch — Kraut — Moos — Wurzel.
Ganz oben sind die Kronen.
Ganz unten liegt die Schicht im Boden.
A2
Umweltfaktoren
AFB I

Ordne die Umweltfaktoren zu.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1abiotisch
2biotisch
Biotisch sind alle Einflüsse, hinter denen ein Lebewesen steckt — auch Krankheitserreger.
Unbelebt oder belebt?
Bakterien und Viren gehören zu den belebten Einflüssen.
A3
Sonnenblatt oder Schattenblatt?
AFB I

Ordne die Merkmale dem passenden Blatt zu.

Setze in jeder Zeile genau ein Kreuz.
AussageSonnenblattSchattenblatt
große Blattfläche
zwei Lagen Palisadengewebe
dicke Cuticula
dünn
wächst außen in der Krone
Klein und dick für viel Licht — groß und dünn für wenig Licht.
Viel Licht — mehr Palisadenzellen.
Wenig Licht — große Fläche.
A4
Fachbegriffe
AFB I

Gib zu jedem Fachbegriff die passende Erklärung an.

Klicke links einen Eintrag an und dann rechts den passenden — es entsteht eine Verbindungslinie. Mit der Tastatur: Enter zum Auswählen, ↑/↓ zum Wandern.
Diese fünf Begriffe tauchen in fast jeder Klassenarbeit zum Wald auf.
Nische: Was, wo, wann?
Bio-Diversität = Lebens-Vielfalt.
A5
Rollen im Ökosystem
AFB I

Ordne die Lebewesen ihrer Rolle im Ökosystem zu.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1Produzent
2Konsument
3Destruent
Tausendfüßer zerkleinern Laub — sie gehören zu den Streuzersetzern.
Wer betreibt Fotosynthese?
Wer frisst Totes?
A6
Pfeile in der Kette
AFB I

Nenne die Glieder der Nahrungskette in der richtigen Reihenfolge.

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1Haselnuss
2Haselmaus
3Waldohreule
Der Pfeil zeigt zum Fresser: Haselnuss → Haselmaus → Waldohreule.
Beginne mit der Pflanze.
Eulen fressen Mäuse.
A7
Lückentext Stoffkreislauf
AFB I

Gib die fehlenden Fachbegriffe an — ein Wort bleibt übrig.

Wort anklicken, dann Lücke anklicken (oder umgekehrt) — mit Tab und Enter geht es genauso. Ein Klick auf eine gefüllte Lücke legt das Wort zurück.

Die bauen körpereigene Stoffe auf. Tote Reste werden von abgebaut. Dabei entstehen , die Pflanzen mit ihren aufnehmen.

„Energie“ bleibt übrig: Sie kreist nicht, sondern wird als Wärme abgegeben.
Wer baut auf, wer baut ab?
Was nehmen Wurzeln aus dem Boden auf?
A8
Frühblüher
AFB I

Nenne die richtigen Aussagen zu Frühblühern.

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Frühblüher nutzen das Lichtfenster im Frühjahr — mit Nährstoffen aus dem Speicher.
Wann ist es am Boden des Laubwalds hell?
Woher kommt die Kraft für den frühen Start?
A9
Nachhaltigkeit
AFB I

Gib an, welche Aussagen zur nachhaltigen Waldnutzung stimmen.

4 Aussagen nacheinander. Eine falsche Einschätzung reicht — dann startest du die Serie mit „Neue Runde“ neu.
Aussage 1 von 4

Merke: Einschlag höchstens so groß wie der Zuwachs.
E ≤ Z
Drei Säulen: Natur, Wirtschaft, Menschen.
A10
Wer lebt wo?
AFB I

Ordne jedes Tier dem Stockwerk zu, in dem es vor allem lebt.

Setze in jeder Zeile genau ein Kreuz.
AussageBaumschichtKrautschichtWurzelschicht
Eichelhäher
Rotfuchs
Regenwurm
Baummarder
Wühlmaus
Viele Tiere nutzen mehrere Stockwerke — hier zählt das bevorzugte.
Wo baut das Tier sein Nest oder seinen Bau?
Wühlmäuse graben Gänge.