Übungsaufgaben
Zehn interaktive Übungen zu den Rollen im Ökosystem — von AFB I bis AFB III. Jede Übung gibt dir sofort Rückmeldung; bei Schwierigkeiten helfen dir die gestuften Tipps.
Ordne die Lebewesen ihrer Rolle zu.
Verbinde jeden Begriff mit seiner Bedeutung.
Setze die Fachbegriffe ein — ein Wort bleibt übrig.
Zuerst zerkleinern wie Asseln das Laub. Danach bauen Pilze und die Reste vollständig ab. Dabei entstehen , die die Pflanzen mit ihren wieder aufnehmen.
Entscheide bei jeder Aussage, ob sie stimmt.
In einem Waldstück speichern die Pflanzen in einem Jahr 50 000 kJ Energie. Rechne mit der 10-%-Regel.
- Energie bei den Pflanzenfressern kJ
- Energie bei den Konsumenten 2. Ordnung kJ
- Energie bei den Konsumenten 3. Ordnung kJ
Ein Reh frisst Blätter mit 1 000 kJ Energie. Was geschieht mit dieser Energie? Setze in jeder Zeile ein Kreuz.
| Aussage | wahr | falsch |
|---|---|---|
| Ein Teil wird als Wärme an die Umgebung abgegeben. | ||
| Ein Teil bleibt unverdaut im Kot. | ||
| Die ganze Energie wird in Muskeln und Fell eingebaut. | ||
| Etwa 100 kJ werden in körpereigene Stoffe eingebaut. | ||
| Die Wärme kann später von den Pflanzen wieder genutzt werden. |
Hier geht es auch um 2.1.2 Die Fotosynthese. Welche Stoffe brauchen Produzenten für die Fotosynthese?
Ordne die Stufen einer Nahrungspyramide im Wald nach der Menge an Biomasse — die größte zuerst.
Auf einer einzigen großen Eiche leben tausende Raupen. Zählt man Individuen, ist die Pyramide unten schmal (1 Baum) und darüber breit. Welche Aussagen sind richtig?
Beurteile die Aussagen.
| Aussage | fachlich richtig | fachlich falsch |
|---|---|---|
| „In einem Wald gibt es weniger Füchse als Mäuse, weil Füchse mehr Nahrung brauchen.“ | ||
| „Der Regenwurm ist wichtig, weil er totes Laub in den Boden zieht und zerkleinert.“ | ||
| „Ohne Produzenten könnten Destruenten weiterleben, weil sie Totes fressen.“ | ||
| „Energie wird im Ökosystem wiederverwertet wie Mineralstoffe.“ |