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Übung AFB II

Erklären, vergleichen, auswerten: zehn Aufgaben zu Zusammenhängen der Immunabwehr.

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Aufgabenblock — AFB II

Zehn Aufgaben zum Anwenden: Abläufe erklären, Daten auswerten, humorale und zelluläre Antwort vergleichen — hier holst du den größten Teil der Klausurpunkte.

A1
Aktivierung einer B-Zelle
AFB II

Erläutere die Aktivierung einer B-Zelle, indem du die Schritte ordnest.

Ziehe die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.
1Der B-Zell-Rezeptor bindet ein freies Virus.
2Die B-Zelle nimmt das Virus auf und zerlegt es.
3Sie präsentiert Virus-Peptide auf MHC-II.
4Eine aktivierte T-Helferzelle mit passendem Rezeptor bindet.
5Interleukine lösen Teilung und Differenzierung aus.
6Plasmazellen und Gedächtniszellen entstehen.
Zwei Signale: Antigen und T-Helferzelle.
Was muss die B-Zelle der T-Helferzelle zeigen?
Differenzierung erst nach der Teilung.
A2
Humoral oder zellulär?
AFB II

Vergleiche beide Arme der spezifischen Abwehr.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1humoral
2zellulär
3beide
Beide sind spezifisch, brauchen T-Helfer und bilden Gedächtnis; sie unterscheiden sich im Ziel und in der Waffe.
Wo sitzt das Virus jeweils?
Was ist beiden gemeinsam?
A3
HIV und die Abwehr
AFB II

Erkläre, warum bei AIDS auch harmlose Erreger gefährlich werden. Wähle die zutreffenden Glieder der Erklärung.

Mehrere Antworten sind richtig. Markiere alle zutreffenden und klicke dann auf „Prüfen“.
Fehlt der „Dirigent“ T-Helferzelle, bricht die spezifische Abwehr insgesamt ein.
Welche Zelle trägt CD4?
Was leisten T-Helferzellen für andere Zellen?
A4
Daten zur Immunantwort
AFB II

Werte die Messung aus: Antikörper (relative Einheiten) nach zwei Kontakten mit demselben Antigen.

Tag nach Kontakt0361020
1. Kontakt00163
2. Kontakt16015012080

Rechne die Kette Schritt für Schritt: Erst wenn ein Schritt stimmt, wird der nächste freigeschaltet. Enter prüft.
  1. Maximum beim 1. Kontakt Einheiten
  2. Maximum beim 2. Kontakt Einheiten
  3. Faktor zwischen beiden Maxima -mal
150 : 6 = 25. Die sekundäre Antwort ist schneller und 25-mal stärker.
Suche in jeder Zeile den größten Wert.
Teile das größere Maximum durch das kleinere.
A5
MHC und Erkennung
AFB II

Begründe, welche Zelle den jeweiligen Komplex erkennt.

Setze in jeder Zeile genau ein Kreuz. Enter setzt und löscht.
SituationT-Helferzellezytotoxische T-Zellekeine T-Zelle
Makrophage mit Virus-Peptid auf MHC-II
infizierte Nierenzelle mit Virus-Peptid auf MHC-I
gesunde Nierenzelle mit Eigen-Peptid auf MHC-I
freies Virus im Blut
T-Zellen brauchen MHC + fremdes Peptid. Eigen-Peptide werden toleriert, freie Viren erkennen nur B-Zellen und Antikörper.
CD4 ↔ MHC-II, CD8 ↔ MHC-I.
Selbsttoleranz.
A6
Herdenschutz rechnen
AFB II

Keuchhusten hat ein R₀ von etwa 15. Berechne die nötige Impfquote bei einem perfekten Impfstoff in Prozent (auf eine Stelle nach dem Komma).

Rechne oder überlege selbst und trage das Ergebnis ein — Enter prüft direkt.
%
q = 1 − 1/15 ≈ 0,933 = 93,3 %.
qkrit = 1 − 1/R₀
1/15 ≈ 0,067
A7
Stimmt das?
AFB II

Überprüfe die Aussagen.

5 Aussagen nacheinander. Eine falsche Einschätzung reicht — dann startest du die Serie mit „Neue Runde“ neu.
Aussage 1 von 5

Fünf klassische Klausurfallen.
Unspezifisch oder spezifisch?
Wer bildet Gedächtnis?
A8
Membranfluss
AFB II

Ordne den Membranfluss bei Virusinfektion und Abwehr ein, indem du die Vorgänge zuordnest.

Ziehe jede Karte in den passenden Korb — oder wähle sie mit Enter aus und drücke dann die Ziffer des Korbs (0 legt sie zurück).
1nach innen (Endozytose)
2nach außen (Exozytose/Knospung)
Membran wird eingestülpt oder Vesikel verschmelzen mit der Zellmembran — Membranfluss in beide Richtungen.
Kommt etwas in die Zelle oder hinaus?
Auch MHC-Moleküle gelangen über Vesikel an die Oberfläche.
A9
Klonale Selektion
AFB II

Analysiere die klonale Selektion anhand des Ablaufs.

Spiele die Situation Schritt für Schritt durch: Was ist jetzt richtig? Nur die richtige Karte bringt dich weiter.
    Auswahl → Vermehrung → Differenzierung.
    Denke an „ein Lymphozyt — eine Rezeptorsorte“.
    Wie entsteht ein großer Klon?
    A10
    Antikörperwirkung
    AFB II

    Deute die Beobachtungen: Welche Wirkung liegt jeweils vor?

    Klicke links einen Eintrag an und dann rechts den passenden — es entsteht eine Verbindungslinie. Mit der Tastatur: Enter zum Auswählen, ↑/↓ zum Wandern.
    Antikörper blockieren, vernetzen und markieren — töten aber nicht.
    Zwei Bindungsstellen ermöglichen …
    Fresszellen binden am Stamm.